浅谈家园共育的重要性

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1、浅谈家园共育的重要性(淮阴师范学院第一附属小学幼儿园江苏淮安223001)摘要：家园共育十分重要，要想真正实现家园共育，不仅是要引导幼儿，还要做好家长沟通工作，引起家长对家园共育的正确理解与重视，听取家长意见同时，引导家长如何共同教育自己的孩子。关键词：家园共育；适度适合；参与快乐一日，左然小朋友将小手洗的干干净净，洗手前卷袖子，洗完后擦毛巾，一点也不用老师提醒。这时我想到，每次洗手前，我们都和幼儿以手指游戏的方法引导他们正确洗手，但是总有幼儿需要老师不断提醒，而同时也有部分幼儿不需要提醒，就能正确洗手。应该说不仅仅是在洗手这一件小事上是这样，在学习、生活等活动中经常有这样的发现。是

2、部分幼儿智力超群，比较聪明吗？通过长时间的接触观察，显然不是，一个班的幼儿基本都智力正常。那究竟是什么使有的幼儿总能很快遵循、掌握正确地行为规范，养成良好的行为习惯呢？“生活与生活的摩擦才能起教育作用。如果过的是少爷生活，虽天天读劳动的书，不算是受着劳动的教育；过迷信的生活，虽天天听科学的讲演，不算是受科学教育；……我们想受什么教育，便须过什么生活。”[1]这在当时有一定的历史背景和意义，但放到当今时代却同样适用，它提醒了我：家园共育的重要性。在实际操作中，因现实生活中的一些原因，如有的家长认为我孩子送到学校就是接受教育，孩子就交给老师了；还有现在有的父母工作较忙，都是爷爷奶奶带幼儿

3、等等原因，很难实现家园共育。当然也有家长很愿意和老师交流配合，但其中也有总是说，专家讲了应该怎么怎么样教育孩子，理论是对了，却不根据自己孩子的实际情况来……我想做为幼儿的老师，要想真正实现家园共育，这时不仅是要引导幼儿，还要做好家长沟通工作，引起家长对家园共育的正确理解与重视，听取家长意见同时，引导家长如何共同教育自己的孩子。1.适度、适合我这里所说的“适度”是指家长对家园共育的重视程度要适度。简单来说，家长对教育幼儿的态度分两种：重视和忽略。在教育方法上，也是智者见智，仁者见仁。对于不太重视家庭教育或者家长没有时间的，我们可以通过家园橱窗、短信、交谈、家长会等等形式使其适当关注孩子

4、在成长过程中所需关注的点点滴滴。但难免又会出现有的家长“过度”关注孩子。石佳在幼儿园各方面表现都不错，每天做小组长乐呵呵，她的爸爸妈妈工作再忙，也会抽空和老师交流。有次石佳吃早点时不小心洒了点心，她妈妈看见了，便和我交流，我家幼儿是不是动手能力比较弱，注意力不集中啊，回家后便给她安排了剪纸、折纸、绘画活动。这件事后，石佳一连两个星期哭着不愿上幼儿园。陶行知先生认为：“对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草一样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦，增进儿童幸福之正确路线。”[2]因此我认为教师在引导家长重视

5、家庭教育的同时，也要注意提醒家长，教育要“适度”。2.参与、快乐适合孩子的方法会使孩子觉得快乐，但我这里所说的“快乐”不仅是指使孩子觉得快乐，同时也要使家长感觉到家园共育的快乐。现在幼儿园里的很多活动之前都需要家长参与收集资料，带孩子做好经验准备等。有次我们班开展“我家像个动物园”活动，活动开始时我们请家长带来家人的大头贴，并和幼儿一起去动物园了解和讨论每种动物的特征。一开始有家长说，怎么这么麻烦啊、哪有时间！但在活动时，之前和家人做好准备的幼儿，一边快乐的将家人的照片贴在了小动物图片后面，一般和同伴说起了这样贴的缘由：我爸爸很勇敢，像个大老虎，我妈妈很可爱像个小兔子，有时候妈妈话可

6、多可多了，像只鸭子。家人来接的时候，开始没有参与准备的家长，看着其他幼儿向家人讲解这样贴的缘由，温馨而快乐，抱着幼儿说，下次我们也认真准备。体会到了家园共育的快乐，家长再忙，他也乐于抽空和孩子一起讨论今天幼儿园活动的内容了。3.具体、展示在和爸爸妈妈交流的同时，现在接触更多的是爷爷奶奶，我想家园共育仅仅是幼儿园和爸爸妈妈的交流配合吗？如何调动爷爷奶奶的参与呢？就好像幼儿园的公共设施处，爷爷奶奶来带幼儿时，随手扔瓜皮果壳，这时我们对幼儿的卫生、环保教育是不是就随爷爷奶奶的一扔，一起扔掉了呢？而爷爷奶奶也并不是故意这样，而是和他们的生活习惯、年代有关，因此和爷爷奶奶交流时需要更具体配合、

7、共育的内容。有次杨超要把新买的大汽车带到幼儿园和大家一起玩，他的爷爷很不情愿，便翻起了旧账，说一会不准在花园扔东西，一会要带玩具的，孙子上幼儿园真不容易！这时，我请杨超妈妈将博客里杨超在大家面前介绍自己玩具、做值日生照顾花园里植物的相关照片放给爷爷看，他的爷爷看到了这些，说上过幼儿园就是不一样！还把心爱的鸽子带到幼儿园，给幼儿们当了一回爷爷老师。“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效