速度、时间和路程教学设计.doc

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1、《速度、时间和路程》教学设计教学目标：知识与技能1.使学生通过具体的生活事例理解“速度、时间和路程”的实际含义。2.初步理解“速度、时间和路程”之间的数量关系。3.初步培养学生运用数学语言、术语表达数学关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。过程与方法让学生经历归纳总结速度、时间和路程之间数量关系的过程，学会归纳总结的学习方法。 情感态度与价值观在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。重点难点：重点：理解“速度、时间和路程”的概念，掌握常见数量关系。难点：构建数学模型：“速度×时间＝

2、路程”。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：你们听说过龟兔赛跑吗？谁简短地说一下呢？2、师：兔子输了很不服气，又和乌龟进行了两个回合的比赛。我们一起来看看谁跑得快！(从比赛成绩中引出速度的快慢与路程、时间有关。)今天我们一起来看看究竟什么是速度、时间和路程，速度、时间和路程之间又有怎样的关系呢？（板书课题）二、探究新知1、建立“速度、时间和路程”的概念。多媒体出示教材第53页例5主题图，提问：从中你能获得哪些信息？生1：我知道汽车每小时行70千米，自行车每分钟行225千米。生2：汽车行了4小时，自行车行了10分钟。师：这两个问题都有什么共同

3、点？生3：都知道每小时或每分钟行的路程。生4：还知道行了几小时或几分钟，求一共行……师：人们为了方便，把一共行了多长的路，叫做路程；每小时(或每分钟等)行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。指出：上面汽车每小时70千米，叫做汽车的速度，还可以写成70千米／时。读作70千米每时。师：谁能举例说明什么是速度、时间、路程？学生举例。2、探究“速度、时间和路程”之间的数量关系。师：请大家独立完成这两个问题，并想一想“速度、时间、路程”之间有什么关系。学生汇报：（教师板书）70×4=280（千米）↓↓↓速度时间路程225×10=2250（千米）↓

4、↓↓速度时间路程师：谁能说说速度、时间和路程之间有怎样的关系？学生回答，教师板书。（板书：速度×时间=路程）师：你能不能改变已知的量，求时间或速度？1）每位学生改编题目。2）全班交流，展示自己的题目。3）汇报结果，列式。4）根据算式推出数量关系式。（板书：路程÷时间=速度路程÷速度=时间）及时小结：在速度、时间和路程里，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。三、巩固练习1、指导完成教材第53页“做一做”第1、2题。2、解决问题：（1）强强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米/分，每天约跑步多少米？（2）强强每天早上跑步15分钟，大约跑步180

5、0米，他的速度大约是多少米/分？（3）强强每天早上大约跑步1800米，他的速度大约120米/分，需要跑多少分钟？四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？五、布置作业完成教材第53页练习九第7、8和9题。六、板书设计速度时间路程70×4=280（千米）↓↓↓速度时间路程225×10=2250（千米）↓↓↓速度时间路程速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间