中考作图题专题复习模块专题版.doc

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1、个性化教学辅导教案学科:物理任课教师：储春平授课时间：2013年05月25日（星期六）姓名缪金圣年级初三性别男上课时段19：00～21：00教学课题中考作图题专题复习教学目标知识点：力的示意图、力臂的画法、滑轮组的装配等；光的反射定律、光的折射定律、平面镜成像特点、凸透镜、凹透镜对光线的作用；电路设计；家庭电路的连接等考点：力的示意图；光的反射定律、平面镜成像特点、凸透镜对光线的作用；电路设计；家庭电路的连接等能力：会熟悉应用光学、电学、力学原理作图方法：讲练法重点难点重点：力的示意图；光的反射定律、平面镜成像

2、特点、凸透镜对光线的作用；电路设计；家庭电路的连接等难点：凸透镜对光线的作用；电路设计；家庭电路的连接；滑轮组的装配教学过程一、作业与练习检查（□完成，□未完成，□学案未带）二、知识回顾（一）上次学案知识点考查：□无，□有，见以下知识点：实验题　1．为测量运动员短跑时的平均速度．在室外测出40m的路程，每隔10m作一记号．选出4位记时员分别站在10、20、30、40m处；让该运动员跑完40m路程即告实验完毕．(1)实验中所用的主要器材是_______和_______；(2)实验原理是______________

3、_．2．瓶里放少量的碘，并且对烧瓶微微加热，可以观察到碘的_______现象．停止加热，过一会儿，在烧瓶壁上可观察到碘的_______现象．3．做“研究透镜成像规律实验”前，首先要利用_______和_______测出一凸透镜的焦距．做这个实验时，为了使像能成在光屏的中央，应先调节好_______和_______的高度，使它们的中心跟_______的中心大致在同一高度．4．普通自行车上，通过增大压力来增大摩擦的装置是_______；在前后轮中减小摩擦的措施是在轮子的轴上安装了_______．5．把几滴红墨水滴入

4、清水中，隔一会儿，清水变成红水，这是_______现象．当红墨水分别滴入冷水和热水中，可以看到热水变色比冷水快．这说明温度越高，______________．6．水的比热是_______．装有50L水的太阳能热水器，在阳光照射下，水温从20℃上升到50℃，该热水器中水吸收的热量是_______．（结论：□无复习任务或有任务复习合格，□没复习或有复习但不合格）（二）上次学案有无订正：□无订正任务或有订正任务并完成，□有但未完成三、新课教学（一）知识归纳（该模块的主要）知识1：光学作图题1.关于光的反射定律的作图。

5、2.关于平面镜成像的作图。3.关于光的折射定律的作图。（1）直接利用光的折射定律作图方法：抓住光的折射规律：光从空气中斜射入水等其他透明物质中时，折射光线与入射光线分居在法线的两侧，折射角小于入射角；光从水等其他透明物质中斜射入空气中时，折射光线与入射光线分居在法线的两侧，折射角大于入射角；当光垂直入射到两种透明物质的分界面时，折射光线不改变方向。在此基础上结合几何知识就可以正确地作出相应的折射光路图了。（2）凸透镜成像作图方法：抓住凸透镜成像的特征：经过光心的光线折射后不改变传播方向；平行于主光轴的光线经过凸

6、透镜折射后经过异侧的焦点；从凸透镜焦点发出的光线折射后平行于凸透镜的主光轴，同时结合几何知识就可以正确进行作图。最后记住，所有的光路都具有可逆性，因此有时候我们还要能够巧妙地应用光路的可逆性进行作图知识2：力学作图题1.力的示意图。2.杠杆作图。3.滑轮组作图。滑轮组的装配作图是中考题中的重点内容之一，主要要求我们用笔代替绳子，根据题目的需要连接动滑轮和定滑轮组成滑轮组。方法：先确定承担动滑轮和重物绳子的段数以及绳子的起点，然后进行连线。承担动滑轮和重物的绳子的段数n＝G/F，其中G＝G动+G物。如果n是偶数，

7、则绳子应该固定在定滑轮上，此时不能改变力的方向，需要动滑轮的个数为n/2；如果n为奇数，则绳子应该固定在动滑轮上，此时改变力的方向，需要动滑轮的个数为n/2。知识3：电学部分1.电学作图题电学作图题主要有串、并联电路的特点应用、电表的使用、滑动变阻器的应用。方法：结合串、并联电路的特点。串联电路各点电流相等，串联电路的总电压等于各个部分电压之和，串联电路的总电阻等于各用电器的电阻之和，串联电路各用电器的工作状态相互影响；并联电路干路电流等于各支路电流之和，并联电路总电压与各支路电压相等，并联电路的总电阻的倒数等

8、于各支路电阻的倒数和，并联电路各用电器的工作状态互不影响。结合电压表、电流表的使用方法，需要测量哪部分的电流，电流表就应该与该部分串联；需要测量哪部分的电压，电压表就应该与该部分并联；而滑动变阻器需要控制哪部分用电器，就应该与该部分串联。2.电磁学作图题方法：明确磁体北极所受磁力的方向与该点的磁场方向一致，明确安培定则并能够熟练运用。3.安全用电作图题方法：明确安全用电常识：“火线、零