六格四栏教案王丽芳.doc

《六格四栏教案王丽芳.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、设计人：王丽芳科目：小学四年级语文备课时间：2014年8月编号：课题及课时：《桂林山水》第二课时课型：新授课学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重点词语。背诵课文。            2、理解漓江水的特点和桂林山的特点，培养热爱祖国 河山的思想感情。          3、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写的方法。学习重点：理解、体会漓江水“静、绿、清”和桂林山水“奇、秀、险”的特点。学习难点：体会文章的语言美及清晰的结构布局。。教学模式或方法：自主、质疑、探究教学手段：多媒体教学预设一、激情导入二、探究课文　

2、　1．通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？　　2．学习课文第一段。　　（1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？　　（“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。）　　（2）讲解“观赏”与“欣赏”的异同。　　（“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不

3、看”。而“观赏”却非看不可。）　　（3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。　　（4）试背这一段，指名背诵。　　3．学习第二段　　（1）观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？　　（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。）　　（2）朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）　　（第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。）设计依据与意

4、图：通过观看一些桂林山水的图片，激发学生的学习兴趣，让学生让学生真正感觉到桂林山水的美，同时也充分的拉近学生与文本的距离，为学习文本做好了铺垫。课堂上充分注重学生学习的主体地位，学生在自由交流中，不但培养了学生的质疑，口语表达能力，同时为课文的学习埋下伏笔。非预设性生成：图片一放就有大多数学生感到非常的惊讶，使学生就能很快的进入本节课的学习之中。学生通过认真阅读第二自然段，能很快的回答出老师所提出的问题，并能总结出漓江水的特点：静、清、绿。反思与评价：3　　（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。　　（漓江的水真静啊，静得让

5、你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。）　　4．学习第三段。　　课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。　　（1）分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。　　①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。　　②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？　　（先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。）　　③观察图画或投影、录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？　　

6、a“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形态万千”各有各的样子。　　b“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。“屏障”起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。　　c“险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。　　（2）、画出这一段中的排比句，读一

7、读。　　　　（3)、指导朗读　　练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。）　　5．学习第四段　　（1）刚才同学们仿佛游了漓江的水，又观赏了桂林的山，你们对桂林的山水一定还有总的感受。现在，让我们先看看第四段，这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。　　（2）学生自学，教师点拨，认识写得好的原因。　　①桂林的山和水有什么样联系？　　（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中）　②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水

8、之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？为什么？苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，都有一种根深蒂