（陈小静）校本培训学习心得.doc

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1、校本培训学习心得九年级语文陈小静如何提高课堂的有效性？这是我作为一名年轻老师感到比较困惑的问题。在本次学习完之后，我隐约觉得自己能在缝中窥月了。通过听老师们的讲座，我了解到了，提高课堂有效性除了传统的讲练结合之外，还有小组合作这种有效地教学方式。一、小组合作能有效激励学生自主学习《新课程标准》指出，语文课程必须根据学生身心发展和语言学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，教学方法的选择应有助于这种学习方式的形成。“学以思为贵”爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习

2、方法成为科学家的。”在阅读教学中，通过让学生多思多问，认识思维规律，尤其是掌握并正确运用比较、分析、归纳等思维方法，这样，学生提问题，能从课文中来解答问题，又能回到课文中去，让思维不断地穿梭在阅读的各阶段。教师在指导学生自主学习时，一定要多注意启发、多反问。三、开展合作交流，优化合作成果2新课程要求确立新型的学习方式，同学间的合作学习可以促进学生的和谐、均衡、个性化持续发展。这就需要教师把学生作为学习主体，赋予其学习的自主性和主动性，让学生自主学习，从而拓宽学生的知识渠道，拓展学生自主发展的空间。在学习过程中，学生必然会产生各种各样的疑难问题，放在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是

3、培养学生合作意识。通过合作，可以发挥群体效应，互相帮助、促进、检查，不少新知识是在旧知识基础上发展起来的。这样学生加深了对知识的理解，在合作中共同提高优化了合作成果。四、引导学生探究学习、激活学生思维、培养创新能力。语文教学要紧紧抓住文本语言，要让学生读出情、品出味、悟出效、习得法、激活思，作为教师，就是要创造条件让学生在大胆的交互影响中使自己的个性优势得到充分发展，在共同学习活动中，不断完善自己，培养创新能力，发展思维，要使学生思维活跃，让课堂充满思维活力，既要发展形象思维、培养想象力，又要发展创新思维、培养创造力，要让学生在课堂上充分地读、议，不仅要展开师生之间的对话，而且还要学生探

4、究学习。总之，提高语文课堂的有效性的措施很多，无论怎样，语文教师都要引导学生去感受文本的意境美，情趣美、形象美、人格美、语言美。应该寻找合适、有效，深受学生欢迎的教学方法，应该注重课堂教学的艺术性，作为语文教师，笔者必将继续努力探索，竭尽所能提高语文课堂教学的有效性，促进学生更大的发展和进步。2