森林狂想曲音乐欣赏教案.doc

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1、《森林狂想曲》教案一、教学内容：欣赏《森林狂想曲》二、教学内容分析《森林狂想曲》是苏少版五年级音乐下册第二单元的一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲。是台湾留美制作人吴金黛及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。是自然声音与音乐融合的一部佳作。乐曲由A、B、C三段旋律组成，在乐曲的开始、中间、结尾

2、处插入了真实的“音效”。第一乐段，羽调式。在一片森林鸟声的背景中，笛子奏出了轻快的主题，旋律清新、跳跃，给人一种生机勃勃的感受。这个主题由上下两个乐句构成，旋律基本相同，只是在最后一小节的结束音上不同，第一句结束在mi上，第二句结束在la上。给人留下了深刻的印象。第二乐段与第一乐段前半句的节奏基本相同，由于旋律向上进行到了sol，所以比第一乐句的情绪略加高涨。第三乐段的节奏有了很大的变化，较为舒展，特别是连续两拍的最高音la，并加进了丰富又热闹的鸟鸣，把情绪推向了高潮。整首乐曲就是由这三段旋律的反复构成的，其

3、间插入音效，使乐曲显得更加生动、活泼。全曲的结构为：音效AABABCA音效ABABCA音效5三、教具准备钢琴、多媒体课件、音响、、笛子、打击乐器、蛙鸣筒等四、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标1、感受乐曲轻松欢快的情绪。2、在音乐活动中激发学生对大自然的热爱，感受人与自然的和谐。（二）“过程与方法”目标1、通过为画面配音乐，获得美的情感体验。2、通过听、唱、动结合记忆主题，分辨乐曲的结构，并演唱第一主题。3、通过音乐活动，使学生加深对乐曲的理解。（三）“知识与技能”目标1、能够为画面配乐。2、能分辨乐曲的

4、结构。3、能听辨乐曲的音色，感受乐曲的情绪。五、教学过程一、初听乐曲［阶段目标：初步感受乐曲，了解乐曲的背景。］1、为情景影片片段配乐［阶段目标：通过为情景配乐记忆主题，并感受乐曲主题欢快的情绪］教师：同学们，音乐通过旋律、节奏、音色等要素可以表现出一种情绪，根据这种情绪可以联想到一定的情景。反过来，某种情境也可以用适当的音乐来表现。现在我们来做一个游戏，请你们当一次导演，为一段影片配乐。教师：我们先来听两段音乐。（A段是《森林狂想曲》第一主题；B段是《命运》主题）学生活动：听音乐并感受音乐的情绪。教师：我们

5、再来看一看这段影片。（播放无声的大森林的情景影片）。想一想用哪段音乐为影片配乐呢？要说出你们的理由。学生：（用A段配乐，因为其中有鸟叫的声音，音乐的情绪很很轻快，适合表现森林优美的景色。）教师：为什么B段音乐不适合呢？学生：（B段音乐太沉重了，和影片画面的情绪不相配等。）教师总结：你们回答的都很好，那你们能为这段音乐起一个合适的名字吗？学生：小溪边的故事、山谷交响曲、美丽的大森林、森林的早晨、森林交响曲、森林的夜晚、大自然交响曲，林间漫步。教师：你们起的名字都很好，很适合音乐的表现，有的还很有诗意。这段音乐就

6、是我们今天要欣赏的《森林狂想曲》的第一主题。关于这段音乐还有个故事呢？2、介绍乐曲创作背景完整欣赏乐曲［阶段目标：完整的欣赏乐曲，了解乐曲的背景。］教师：台湾有位音乐制作人，他非常热爱大森林。于是就组织了一个团队，深入到台湾的大森林中，用了5年的时间录制了100种森林里的声音，有鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠…等5。更奇妙的是他把这种自然的声音与音乐巧妙的结合起来，这些自然的音源与音乐的节奏、调性非常吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲。现在我们完整的来听一听这首乐曲，特别要注意其中的“音效”。听一听都

7、有哪些声音？（播放CD）学生活动：完整欣赏乐曲学生回答：流水声、鸟叫声、青蛙叫等。二、欣赏第一乐段主题［阶段目标：听辨主题的乐句，演唱并记忆第一主题。］1、听辨乐句［阶段目标：通过聆听，分辨第一主题的两个乐句。］教师：你们听得真准，这首乐曲中第一乐段主题轻快、活泼，使人心情舒畅，在旋律上很有特点。我给你们弹奏一下这个主题，请你们仔细听听这段旋律有几个乐句？有什么特点？用了哪种创作方法？教师操作：慢速弹奏主题。学生：这个主题有两个乐句。这两个乐句的旋律很相似。教师：请你们再听一遍，听一听结尾处分别是什么音？（教

8、师弹奏）学生：这两个乐句的结尾有所不同。第一个乐句的结尾是mi，第二个乐句的结尾是la。教师：哪一个有结束感呢？学生：第二个乐句的结尾la有结束感。教师：作曲家用了什么样的创作方法呢？学生：使用了基本重复的方法。教师：对，这段旋律非常流畅，作曲家用了基本重复的创作方法，所以很容易就记住了。轻快、活泼的情绪好像表现了早晨森林里百鸟争鸣的生动景象。2、演唱第一主题［阶段目标：通过演唱，记忆第一主题。］教