小学生课外阅读之我见.doc

《小学生课外阅读之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、参评小学生课外阅读之我见[摘要]：语文是我们的母语，这个特点决定了语文是必须通过大量的语文实践来完成的课程。而课外阅读是语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的延伸与扩展。指导小学生课外阅读，要正视小学生课外阅读的现状，多渠道激发阅读兴趣，教给学生阅读方法，积极创设条件，让学生坚持课外阅读。这样，才能使学生高效地汲取营养，全面提高语文综合素养。[关键词]：课程标、课外阅读、现状、兴趣、方法、坚持小学语文课程标准明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感

2、情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”叶圣陶先生曾说，“要达到这个目标仅凭借语文教材是不够的，必须在国文教本之外再看其他的书，越多越好。”这就要求语文教师要善于把教材作为“例子”，注意教给学生阅读方法，让他们能举一反三，提高读书的能力，自觉开展课外阅读活动。课外阅读是实现学生自我教育的良好途径，既有利于巩固和扩大课堂教学成果，发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力；还有利于学生积累知识，丰富和规范语言，在广蓄博采中汲取养份；更能

3、提高学生的综合素质。一、小学生课外阅读的现状我一直在农村学校从教，农村小学生的课外阅读的现状着实令人担忧。家庭方面在农村，许多孩子的父母都外出打工，虽然农村经济逐步提高，农民收入大幅增长。但是父母无暇照顾子女，加之本身文化素质不高，对教育子女缺乏科学方法，甚至听之任之，顺其自然，导致孩子从小没有养成良好的生活和学习习惯。也有少部分家长给孩子买书，可不知道买什么，结果家里的书很多，适用的却很少。时下，较多家长对孩子的物质生活十分重视，而忽略了对孩子健康成长具有重大影响的精神生活的满足，舍不得孩子的精神生活的资金投入。学生方面学生年龄尚小，辨别能

4、力低下，缺乏自觉性，很容易被不良因素干扰。因此，对书籍的识别能力低下，手持连环画的同学有90%只翻阅画面不看字。学生对“小燕子”、“周杰伦”、“喜羊羊和灰太狼”的熟悉远远超过对名人、名篇以及天文、历史等知识的了解。阅读主动性不强，同时，由于环境因素的复杂变化，小学生的注意力很容易被迁移，如把大量的课余时间浪费在看电视节目上，或者一天到晚无所事事，从而错过了良好的学习时机。教师方面目前，存在着部分教师语文教学意识不强，加之应试教育的影响，使他们只注重课堂教学的研究，而忽略了课外阅读的探导与研究。其次，由于对课外阅读的研究意识淡薄，从而使较多教师

5、缺乏理论知识和实践经验。因而在指导时目的性不强，方法不够灵活，导致学生课外阅读能力差。学校方面在知识经济的冲击影响下，政府加大了对教育的投资力度，学校的硬件设施也逐年增强，尤其是学校图书室的大量藏书给学生开拓了一片摄取知识的新天地。但是，部分学校对图书室的管理制度还不够完善，大量图书没有及时借发给学生，无形地影响了知识的有效传播，造成了文化知识的浪费。综上所述，学生没有书读，没有时间读，不会读，不想读，没有读书的氛围。面对这些现象，作为小学语文教师又该做些什么呢？二、激发兴趣，诱导阅读兴趣是最好的老师。学生的课外阅读同样是从兴趣开始的，有了兴

6、趣，学生才会主动积极地遨游书海，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。因此，作为教师应责无旁贷地承担起培养学生课外阅读兴趣的责任。1.营造良好的班级书香氛围。为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，我在班级设立了图书角。由于我校是农村小学，学生家庭经济都不是很宽裕，班上学生的藏书量极为有限，因此班级图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的；另一部分是我带学生到学校图书室借的。为了确保读书能有序、有效的开展，即要让每位学生都能看到书又不让图书丢失，我首先指导学生们给图书编号，然后民主选举出几位责任心强的学生做图书管理员

7、，由他们负责图书的保管、借阅工作。另外我还巧妙地运用教室的墙壁、黑板来发布信息，引导学生阅读：如在墙壁上贴一些名人名言的条幅、学生字画和一些激励学生读书的图片等。学生经常处在这样充满书香的环境中，看看记记，耳濡目染，往往能感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望。2.通过名人或榜样激发阅读的兴趣。“榜样的力量是无穷的”，平时，我有意识地向学生介绍毛泽东、高尔基、冰心等名人热爱读书的一些故事。并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，及时进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都

8、领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”所以老师本人就是很好的榜样，一有