小学数学送教下乡总结提升.ppt

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1、——小学数学学科总结提升阶段培训船营区教师进修学校伴随国培携手共成长“国培计划（2017）”A类项目县船营区“送教下乡”培训项目伴随国培，携手共成长对年度“送培下乡”培训工作系统总结，提炼成果，梳理经验，反思问题，明确方向，并指导学校和学员对培训工作进行总结，制定下一年度校本研修计划和个人发展计划，来促进学校校本研修和乡村教师专业自主发展。总结提升阶段伴随国培，携手共成长一、回顾培训历程，总结经验，反思提升，明确改进方向。二、总结提升，提炼成果，制定计划，促进专业自主发展。培训内容伴随国培，携手共成长第一

2、部分回顾培训历程伴随国培，携手共成长“国培计划（2017）”A类项目县船营区“送教下乡”培训项目培训主题《小学数学“活动型”课堂教学设计与实施》伴随国培，携手共成长“国培计划（2017）”A类项目县船营区“送教下乡”培训项目“五段式”培训总结提升阶段(11月下旬)成果展示阶段(11月中旬)研课磨课阶段(10月下旬-11月上旬)诊断示范阶段(10月上旬)集中研修阶段(9月中旬)伴随国培，携手共成长第一阶段集中研修提高认识伴随国培，携手共成长“五段式”培训——集中研修谢文成老师做专题讲座《抓好数学活动中的关键

3、问题，提升教师专业素养》伴随国培，携手共成长“五段式”培训——集中研修朴海英老师做专题讲座《小学数学“活动型”课堂的教学设计》伴随国培，携手共成长“五段式”培训——集中研修伴随国培，携手共成长“五段式”培训——集中研修伴随国培，携手共成长第二阶段诊断示范找准问题伴随国培，携手共成长伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范第一片区——船营区欢喜乡中心校林晓丹二年级《乘法的初步认识》廖娟三年级《长方形正方形》王婷婷五年级《平行四边形面积》刘冰六年级《比的意义》伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示

4、范第二片区——船营区越北镇中心校谢玉波二年级《角的初步认识》闫梅三年级《万以内数的减法》伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范第二片区——船营区越北镇中心校李晓雁一年级《5的加法》刘辉六年级《比的意义》伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范第三片区——船营区大绥河中心校徐艳丽二年级《角的初步认识》孙晶三年级《分数的初步认识》伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范第三片区——船营区大绥河中心校王文俊六年级《比的基本性质》陈莉五年级《可能性》伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示

5、范第四片区——船营区搜登站中心校王晶一年级《8、9的加减法》丰丽三年级《倍的认识》陈艳春五年级《可能性》曹雪廷六年级《解决问题》伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范第五片区——搜登站镇太平小学金贵荣二年级《角的初步认识》刘春华四年级《三位数乘两位数》伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范第五片区——搜登站镇太平小学刘艳秋二年级《乘法的初步认识》刘立雪五年级《可能性》伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范存在问题：1.活动设计比较单一，存在只为活动而活动的现象，缺少思维内涵；2.忽

6、视了积累基本活动经验和感悟数学思想；3.数学课堂教学缺少活动，对学生们的学习体验重视不够；4.不能只关注教师“如何教”的问题上，更要关注学生“怎样学”的问题上；5.教师为学生准备的活动素材不够丰富、充分、完备。伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范朴海英老师进行《多元视角审视数学活动》微讲座谢文成老师《多元视角审视数学活动》微讲座伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范姜英兰示范执教三年级《分数的初步

7、认识》王晶示范执教五年级《用字母表示数》伴随国培，携手共成长“五段式”培训——诊断示范郑欣示范执教六年级《圆的认识》刘继红示范执教二年级《观察物体》伴随国培，携手共成长第三阶段研课磨课改进教学“五段式”培训——研课磨课伴随国培，携手共成长大绥河片区“五段式”培训——研课磨课伴随国培，携手共成长搜登站片区“五段式”培训——研课磨课伴随国培，携手共成长太平片区“五段式”培训——研课磨课伴随国培，携手共成长越北片区“五段式”培训——研课磨课伴随国培，携手共成长欢喜片区“五段式”培训——研课磨课伴随国培，携手共成

8、长经历“三磨”过程一磨小组每个学员自行备课思考的基础上进行校本合作共研，设计最初的教学设计，体现校本研修优势。小组成员进行课堂展示，培训专家团队与学员共同研讨改进形成第二次教学设计，体现同伴合作共研。次日另外学员再次展示完善之后的本课例，课后培训团队与学员再进行研讨，研修员点评，生成改进后的第三次最佳教学设计，体现团队分享成果。二磨三磨“五段式”培训——研课磨课伴随国培，携手共成长研究实践探索再实践打磨“五段式”培训——研课磨