语文试卷质量分析.doc

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1、2012学年下学期小学五年级语文期末测试试卷分析一、试卷题型：2011----2012学年下学期小学语文教学质量检测试卷共分为四大部分：（一）、基础知识积累与应用（31分）1、看拼音，写词语。（10分）2、给多音字组词。（3分）3、给字加一笔，变成另一个字再组词。（5分）4、句式转换。（5分）5、为一段话加标点。（3分）6、为几句话排序。（5分）（二）、课内外知识积累运用（20分）1、将左右两边相对应的内容用线连起来。（4分）2、填空。（12分）3、补上成语的下半部分。（4分）（三）、知识技能综合运用（18分）1

2、、课外阅读《动物的“慈母”心》，回答问题。（13分）2、读《威尼斯的小艇》片段，回答问题。（5分）（四）我口抒我情，我手写我心（31分）1、口语交际（3分）2、习作《一个的人》（28分）二、试卷批阅方式试卷批改主要是流水作业的方式，教师及相应的批改内容为：李朝军和杨绍凤（1、看拼音，写词语。2、给多音字组词。）。赵梅花（3、给字加一笔，变成另一个字再组词。4、句式转换。）。金贵琳（一、5、为一段话加标点。6、为几句话排序。二、1、将左右两边相对应的内容用线连起来。）。王春兰（2、填空。3、补上成语的下半部分。）。

3、杨娴（三、1、课外阅读《动物的“慈母”心》，回答问题。）。李双花（三、2、读《威尼斯的小艇》片段，回答问题。）。周彩玉和李正良（四、1、口语交际。2、习作《一个的人》，作文主要以两位教师的批改分数平均取分）。三、阅卷情况（一）、基础知识积累与应用1、看拼音，写词语。学生在做题时出错的主要是书写的多笔和少笔，如“渲染”在“染”字的“九”写作“丸”；“天赋”中是“武”字写多一撇；“柑橘”的“橘”中又把“矛”的那撇写掉了。2、给多音字组词。在做本题时主要存在学生对字的理解不够，造成组词混淆，如“钻”的两个音都出现了混淆

4、组词情况。3、给字加一笔，变成另一个字再组词。比较大的部分学生仍然存在识字记字能力比较差的情况，这个题失分比较高。4、句式转换。学生做题时不细心，同时修改不当，在使用关联词语时部分学生没有把重复的名字减去，还有部分学生在句式转换中不能正确、灵活的做题。5、为一段话加标点。本题学生丢分非常多，对标点符号不能正确运用，还存在部分考生没有做题的情况。6、为几句话排序。这个题学生得分比较多，很多学生能理解句子并正确排序。（二）、课内外知识积累运用1、将左右两边相对应的内容用线连起来。对于此题学生能正确做题，得分也很高，他

5、们对于课内的积累运用知识掌握得比较好。2、填空。在这题中，学生能把大部分的题根据课内教师讲解的知识进行记忆和运用，不过第一题的我国国歌名及曲作者几乎错题太多，有95%的学生没有做对。3、补上成语的下半部分。此题丢分比较严重，学生在知识积累方面能力比较弱。（三）、知识技能综合运用1、课外阅读《动物的“慈母”心》，回答问题。在联系上下文理解词语中学生分析理解能力比较差，做题出错率很高；在根据课文内容填空中，学生丢分也多，从中看出学生进行阅读时没有用心看和仔细做，概括、理解、分析、运用能力比较差；在学生做读短文后的感受

6、和启发这题中，学生的感悟不深，开放性题型丢分也很多。。2、读《威尼斯的小艇》片段，回答问题。这个题中的第一小题学生完成得相对比较好一些，如在把小艇比喻作独木舟、船头比作新月、轻快灵活比作水蛇中，技能运用方面比较好，不过还是存在一些学生将“独木舟”写作“木舟”、“新月”写作“星月”的情况。而第二小题概括片段内容丢分却比较多，学生对文段含义及中心归纳上很不全面，从中可以看出学生的概括、理解、分析、感悟等能力比较弱。（四）我口抒我情，我手写我心1、口语交际。2、习作《一个的人》学生在做第四部分时主要存在以下几点不足：字

7、书写不规范；作文格式不正确，没有按要求写题；学生不分自然段，正平笼统无序；字迹缭乱，意思无法正确表达；没有仔细审题，没有抓住中心写题；语句不通顺，句子表达不清楚。四、今后改进的措施及方向根据学生整体做题的情况，应从以下几个方面来提高学生的知识和技能：1、建议教师加强监督学生对基础知识的理解和记忆，并能灵活的运用。2、建议各语文教师重视学生书写指导，应要求学生学会正确、规范、整洁的书写，养成良好的写字习惯。3、建议各学校要求从三年级开始学生用钢笔写字做题，在五年级的试卷中，仍存在许多的铅笔作答情况。4、建议教师重视

8、学生写作能力的指导与提高，我镇五年级从整体上讲作文水平比较弱。5、教师要加强学习，特别是对新课标的课文内容改变与创新方面，教师应该不断的学习，才能适应发展的教学。2011-2012学年下学期小学二年级语文教学质量检测试卷分析分析教师：李红该试卷共由五大题组成：第一题：汉语拼音部分，第二大题：字词部分，第三大题：句子部分，第四大题：阅读部分，第五大题：写一写。第一大题：1、