让笑容永远挂在留守孩子脸上1.doc

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1、让笑容永远挂在留守孩子脸上北街小学阳静孩子，是花朵，是春天，是希望。他们是无忧无虑的，是阳光的，是快乐的。但是，随着社会的发展，却有这样一群孩子，他们脸上没有孩子般的天真，没有无邪的笑容，伴随他们的是与他们年龄极不相称的老成，阴霾。他们是谁？为什么和别的孩子不一样呢？他们，就是我们这个时代的产物——留守儿童。作为一名教师，我接触了很多这样的孩子，他们的父母，为了能让自己和家人生活得更好些，就走出家门，到异乡去打工，可他们把钱倒是挣到了，可孩子呢，只有留给年迈的父母照顾，而爷爷奶奶、外公外婆毕竟和孩子隔了一辈，他们照顾孩子，只能

2、从生活上去照顾，可在孩子的成长和学习上，却帮不了多大的忙，孩子不懂的问题，拿给他们，他们也是一问三不知，长此以往，孩子在学习上的帐带多了，对学习失去了信心，慢慢地，他们不喜欢和同学交往，不喜欢和老师交流，笑容，难得在他们脸上出现。看到这种情形，我的心情异常沉重，孩子，可是祖国的未来与希望呀，他们这么小就对学习、生活失去了信心，那还谈什么理想未来呢？针对这种情况，我对我班的的几名留守儿童做了以下几方面的工作，让久违的笑容又从新挂在了他们的脸上。一：亲近他们，和他们做朋友。要做到这一点，就必须要了解这几个孩子各自的特点，从而才能真

3、正的知道，他们需要什么，不需要什么，才好“对症下药

4、”，走进他们的内心世界，成为他们真正的朋友。我班的朱彤，他的父母都在外地打工，家中平时就一个奶奶和她，她奶奶六十多岁了，要说生活嘛，还可以照顾，但要说学习的辅导，那就是一点办法也没有了。一二年级知识简单，它还可以跟走，可到了三年级，知识加深了，面广了，他自己学起来吃力了，回到家里，奶奶又不会，这样，学习就越来越吃力，信心就慢慢没有了，上课听不进去，作业一塌糊涂，回到家里，奶奶也只知道埋怨。没到一学期，原本活泼可爱的女孩子，脸上的笑容没了，天天一个人坐在角落里自玩自的，变得内向

5、、孤僻了。我了解到这种情况后，我就利用下课时间

6、休息时间，先给她讲解她不懂的知识，辅导她作业。中午饭时，把我碗里的菜夹给她，让她感到老师没有讨厌我，老是喜欢我，从而树立学习的信心。这样，经过一段时间以后，她学习进步了，性格也开朗了。她由不爱说不爱笑，变得爱说了，也会和同学们一起玩耍了，遇到难题，还能主动向老师请教了。二：不歧视，从心底喜欢她们。作为一个老师，热爱自己的学生，那是必备的职业道德。这部分孩子，由于父母没在身边，缺乏母爱，和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，慢慢地养成了任性、孤僻的性格，和同学相处时，很容易走极端。所以，

7、我根据他们的这个特点，把我的爱尽量多给他们一些，尽量从生活上、学习生去关心他们，不懂的问题，给他们讲解，他们不敢来问，就主动去检查，看他们究竟听懂没有，没有懂，再不厌其烦的给他们讲解，直到他们听懂为止。在讲解的时候，还要注意语言的艺术，不能用过激的言语去刺伤他们的自尊心。尽量关心他们，喜欢他们，让他们感受到老师的爱，学校的温暖。三：及时表扬，发现优点。这些孩子，比父母在身边的孩子感情要脆弱得多，很多时候，不经意的一句话，就会让他们失去学习的信心。所以，对待这些孩子，就要时时处处的去发现他们的优点，寻找他们的闪光点，只要有一点优

8、点，就适时地进行表扬，给他们树立学习的信心。班上有什么活动，尽量的激励他们参加，让他们和同学融洽的相处，找到童趣，恢复他们纯真的本性。有一次，在课堂作业中，当我提了一个问题，让孩子们思考，我刚把要求说完，朱彤就举起了手，我看见她举手，忙把她叫起来回答，可她憋了半天，硬是吞吞吐吐地没把话说清楚。这时，下面就有人在嘲笑朱彤了，我这时没有理睬其他同学，反而给朱彤投去赞许的目光，示意她不要怕，继续说下去。朱彤见我没有批评她，反而鼓励她说下去，勇气一下子就来了，她把她要表达的话说了出来，虽然断断续续的，但还是把她说完了，这时，我没有先去

9、评判她回答的对与错，而是及时地对她的这种勇气进行了表扬，我看见，久违的笑容回到了这个孩子的脸上，她笑得是那么满足，那么自豪。我也由衷地高兴。后来，整个一节课，朱彤都听得很认真，而且还时不时地把她的小手举起，脸上挂着的却是那天真的笑容。做作业时，她也做得非常认真，经我批改，这节课，她的作业做得非常好。经过这次让我深深地体会到：其实，孩子们的要求很小，他们就希望老师多关心下他们，哪怕是一句小小地赞美，也会让他们满足，让他们自豪。孩子，是祖国的春天，祖国的未来。留守孩子也不例外，我们给他们多一点点关怀，给他们多一点点微笑，多一点点鼓

10、励，他们即使不能和自己的父母常常在一起，也会感受到父母的爱，也会感到温暖，那么，他们也会和其他孩子一样，随时对学习、对生活充满信心，笑容也会和其他孩子一样，永远挂在那天真无邪的脸上。只要人人都献出一点爱，留守孩子天天都是春天。