学校学科质量分析报告.doc

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1、学校学科质量分析报告乡镇：城关镇学校：古镇小学年级：六年级时间：2014年11月26日学科：语文评析人：雷艳玲一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打√）质量评价优良一般较差相应评价√2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）难易度难较难合适容易相应评价√3、试题特点本次期中考试试卷在题量、难易程度和知识与能力测试的比例上均把握的较好，各类试题具有代表性，真实地测试出了学生的实际水平。4、对试题的改进意见：可以出一些课内阅读使学困生有自信，可以出一些课外拓展的内容调动优秀学生思维空间等。二、试卷数据分析参评人数最高分最低分平均分

2、及格人数及格率优秀人数优秀率58965888.35493%2489.2%三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因第一大题（1）给加点字选择正确读音拼音的准确拼读情况“淤泥”的“淤”拼音中“ǔ”上多加两点；“潺潺”的声母错写成ch，有点学生会写拼音字母但不知把声调标在那个字母上。第一大题（2）根据拼音写汉字学生对本册教材中词语的灵活运用及正确书写情况。“溜走”的“溜”错写成“驱”：“眷恋”的“眷”中间错写成三横；“亲吻”的“吻”右边写成“匆”。第一大题（3）划掉词语中的不正确的字学生对本册教材中成语正

3、确书写情况全班除屈亦直同学一人把正确的画出来，理解错了题意。其余同学全部正确。第一大题（4）给加点字找正确的意思结合语言环境理解词语错误最多的是第三个句子：他把道理讲得很透。句中“透”的理解应是透彻。部分学生选错了。第一大题(6)按要求写句子句子对句子的逻辑思维这道题的第4小题全班有十几个学生做错了，其余题全对。这道题是改间接陈述句，做错的同学把双引号里面人称“咱们”没有改成“他们”。第一大题（7）经典诗文默写诗句和课文内容“有所期诺，纤毫必偿”中的”必”学生错写成“心”；把“我是中国人民的儿子”错写成“我是中华人民的儿子”。造成的原

4、因是个别学生不细心。第一大题（8）口语交际语言组织能力语言组织不够严密，个别学生书写有涂抹现象，从而导致卷面不够整洁,不规范。第二大题阅读（一）3、4小题正确理解文章主要内容的能力有些学生对短文内容没有掌握，总结故事写的不够完整；第4小题是两问，个别学生只按一问答。第二大题阅读（二）1、4、5小题联系上下文对文章的理解感悟能力。个别学生把把“平凡”的反义词写成“特殊、特别”对词语不理解造成错误；第4小题全班只有一人得了2份，另一人得了1份，其余学生全错，发现学生不认真读阅读，不会从阅读中找答案；第5小题语言概括不够简练，说明学生概括能

5、力较弱。第三答题作文1．自拟习作题目。2．内容完整、语句通顺。3．条理清晰。1.部分学生写建议书字数不够，篇幅较短。2.部分学生不仅没写建议书，而且也没写自己的看法。3.部分学生虽然写了建议书，但格式不正确。四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（要结合实际叙述详细，至少写三点）建议在平时的课堂教学中实施以下五点建议：1、识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面内容，注重综合考查学生在这三方面的积累和运用情况。对字音和字形要加强广泛地识记和积累，要读准字音，纠正地方音，认清字形，掌握汉字基本意义，书写要正确、工整、美观

6、。第一，对学生进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到“听说相结合”。第二，在书写上要严格要求，把好写字第一关，达到“书写规范、端正、整洁”。第三，多背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。第四，加强阅读训练，丰富语言积累。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法。2、加强作文研究，提高写作能力。评卷中发现相当一

7、部分是只叙述内容，感受几句就完事了，感受不够深刻，对读后感的书写偏离重点，应该重点在感受上谈。。3、本次检测让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量再上新台阶。