圆明园的毁灭二（定稿）.doc

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1、《圆明园的毁灭》教学设计【教学目标】1、通过朗读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园昔日有着不可估量的价值和被毁灭的经过，感受圆明园的毁灭是不可估量的损失，激发学生热爱祖国文化的情感，增强其振兴中华的责任感。2、有感情地朗读课文。3、领悟文章的表达特点，学习和运用搜集、整理资料的方法。【教学重点】了解圆明园昔日有着不可估量的价值和被毁灭的经过，感受圆明园的毁灭是不可估量的损失。【教学难点】了解圆明园昔日有着不可估量的价值，领悟作者为何用那么多笔墨写圆明园昔日有着不可估量的价值。【教学过程】一、读课题想象，品读第一自然段。1、齐读课题，你眼前出现了怎样的画面？2、（出示圆明

2、园废墟图）这只是圆明园废墟的一角，它已经在风雨中伫立了150年。看着这一座座废墟，你心里是什么滋味？3、请同学们带着自己内心的滋味自由地读读第一自然段。“不可估量”是什么意思？作者连用了两个“不可估量”，说明了什么？6请同学们齐读这一段，读出我们的痛心，读出我们的惋惜。二、细读第二、三、四自然段，再现辉煌。1、既然有不可估量的损失，就有不可估量的价值。昔日的圆明园究竟有着怎样的不可估量的价值？请根据“阅读提示一”自学课文第二、三、四自然段。①默读课文第二、三、四自然段，思考：这三段分别从哪几个方面来写昔日的圆明园有着不可估量的价值？②再读课文第二、三、四自然段，勾画

3、出具体写圆明园有着不可估量价值的句子。③反复朗读勾画出的句子，想一想你是怎样体会到圆明园有不可估量的价值的？2、抽生交流，相机点拨：（1）这三段分别从哪几个方面来写昔日的圆明园有着不可估量的价值？（布局风格文物）（2）哪些句子具体写了圆明园的不可估量的价值呢？你又是怎样体会到的？首先看看圆明园的布局。①你勾画了哪个句子？②抽生读勾画的句子。③你是怎样体会到的？“众星拱月”的布局是怎样的布局？用自己的话说说。你觉得这样的布局怎么样呢？小结：圆明园的布局精妙，确实有着不可估量的价值。（3）接下来看圆明园的建筑风格，你勾画了哪些句子，你又是6怎样体会到它不可估量的价值的呢

4、？a这些都是很常见的景观，你为什么说它有不可估量的价值呢？“金碧辉煌”的殿堂是什么样子？“玲珑剔透”的亭台楼阁又是什么样子？学生自由地读这句话，感受殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野不可估量的价值。b①引导学生体会到“美”。②出示景观图“平湖秋月”，指导学生描述。③圆明园还有很多美丽的景观，请欣赏“安澜园、狮子林、雷峰夕照、蓬莱瑶台、武陵春色”这几处风景名胜。每幅画面用简洁的语言介绍。c作者写圆明园建筑风格的各异，一口气用了多少个“有”字？都有些什么呢？（引读第三自然段一、二句）要写尽圆明园所有的建筑景观，还要用上多少个“有”字？是的，在圆明园中分布着145处景观，宫

5、殿楼阁140多座，桥廊、亭台、馆轩、水榭更是数不胜数，确实可以用上成百上千个“有”。d当你漫步在这个风格各异的皇家园林，你会有怎样的感受？齐读第三自然段最后一句话。小结：圆明园的建筑风格各异，确实有着不可估量的价值。（4）再来看圆明园的历史文物。你勾画了哪个句子，又是怎样体会到它不可估量的价值的？a“自”和“至”各是什么意思？6从先秦到清朝大约有2300多年。在这2300多年中会有多少名人书画、奇珍异宝啊！可以用一个什么词语来形容圆明园的文物多？b老师这里有几幅名人书画、奇珍异宝图。（介绍名人书画、3个生肖铜首分别是什么）仅这3个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价

6、就高达数千万人民币，而这仅仅是圆明园中珍贵文物的九牛一毛啊！你又能用一个什么词语来形容圆明园的文物的珍贵？小结：圆明园的文物珍贵，确实有着不可估量的价值。3、通过细读第二、三、四自然段，我们充分感受到了圆明园布局的精妙、建筑风格的各异、历史文物的珍贵。①作为中国人，我们都会为圆明园昔日有着不可估量的价值感到怎么样？②同样，作为中国人，我们都会为有着不可估量的价值的圆明园的毁灭感到怎么样？请同学们再一次告诉天下所有的人——（引读第一自然段。）三、细读第五自然段，直面毁灭。然而，这样一座举世闻名的皇家园林却被英法联军抢掠一空后，化为了灰烬，请同学们自读第五自然段，圈出描

7、写英法联军毁灭圆明园的动作的词语。想一想你能从中体会到什么，并把自己的体会批注在旁边。2、下面请同学交流你圈的词语，并说说你的体会。相机点拨：①“侵入”、“闯进”能不能换成“进入”、“走进”？为什么？②“统统掠走”是怎样掠走？“统统”能去掉吗？6③“任意破坏、毁掉”是怎样破坏、毁掉？“任意”能去掉吗？④烧掉一幅历史名画只用几秒钟。“大火连烧三天”，会烧掉些什么呢？这场大火把圆明园的一切都烧掉了。填空：圆明园所拥有的一切都被烧掉了，现在什么都没有了——没有了（），没有了（），没有了（），没有了（），没有了（），没有了（），没有了（），没有了（），没有了（）····