语言教学新理论---语块理论的研.doc

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1、语言教学新理论---语块理论的研究基金项目：教育部人文社会科学青年基金项目（项目批准号：11YJC40162）；广东培正学院重点课题（项目编号：11pzxmzd17）。周正钟广东培正学院外语系广东广州510830摘要：本文旨在对前语言教学的新理论---语块理论进行比较全面的论述。文章逐一分析了语块的定义、语块的分类、语块理论的主要观点以及语块理论的理据四个方面，以期引发关于在英语教学中应用语块理论的反思。关键词：语块；语块理论中图分类号：H0文献标识码：A1．引言二十世纪多数语言学家受到结构主义的束缚，离开语言的实际运用而孤立地去研究语言，把语言看

2、成是一个高度系统化、按语法词汇规则组合的独立体系。同样受结构主义的影响，传统教学法过分强调句法和时态，词汇只是被嵌入语法模式中，语法教学一度成为课堂教学的主要任务。但是我们的教学实践充分表明：语言学习者尽管掌握了语法规则和词汇以后，并不能创造性地使用语言。这种现状迫使人们开始反思应该怎样学习语言等问题。近些年，随着语言研究的深入和语言理论的不断完善，尤其是相关学科的迅猛发展，越来越多的研究者（Howarth1998a;ErmanandWarren2000;Foster2001）发现自然语言的一大特性——板块性，语言很大一部分就是由那些预制语块所组成

3、的。语言板块性引起了国内外学者们的广泛关注，并试图通过语块的角度来思考语言教学问题。2．语块的定义由于语块的复杂性和多样性，目前对语块尚无明确的定义。仅就语块的叫法就至少有50多种（Wray,2002）。常见的有预制语块（prefabricatedphrases）；半固定式短语(semi-fixedpatterns)；言语程式(speechformulae)；词汇化句子(lexicalizedsentenceitems)；现成复合单元(readymadecomplexunits)；词汇短语(lexicalphrases)；语块(lexicalchu

4、nks)。虽然被冠以不同的名称，但本质是基本一致的。研究者们还往往从各自的研究对象和研究目的出发对语块作出了解释。比较有代表性的有以下几种：Jesperson(1924)在1924年首次提到程式语（formulas）是不同于一般表达的一个特殊群体，并指出程式语的使用不是人们按照规则即时生成的，而是作为一个整体从记忆中拿来就用的。Nattinger&DeCarrcor（1992）则认为语块是“介于词汇和句子之间的模式化短语”。Wray（2002）提出语块是“一个具有一定结构、表达一定意义的预制的多词单位，它以整体形式被记忆储存，并在即时交际时被整体提

5、取，而不需要使用语法规则来加工分析。”卫乃兴(2004)认为预制语块是“一种兼具有词汇和语法特征的语言结构，通常为多词单位，具有特定的话语功能特征的语言功能。”王立非、张大凤（2006）认为语块是“一种兼具词汇与语法特征的语言结构通常有多个词构成，并具有特定的活动功能。”段士平（2008）提出语块“以整体形式储存在大脑中，并可作为预制组块供人们提取使用的多词单位，”。综合国内外对语块的各种看法，我们认为语块是那些在结构上具有相对稳定性、形式上具有整体性和语义上具有约定性且融合了语法、语义和语境的优势，能够真实再现自然语言的语言单位或结构。3．语块的

6、分类由于对语块的属性定义的理解不同，导致了语块分类上的存在不同的分类标准。有的以形式作为分类标准，有的则从功能出发，有的以意义为基准，还有的根据语块的来源分类。Nattinger和Decarrico(1992)从形式结构上将语块分成4类。（1）聚合词（Polywords）指那些形式固定不可拆分的短语，它们所起的作用像单个词项，如inthenutshell;bytheway;I’llsay;whatonearth?Solong;sofarsogood;youknow。（2）习惯用语(institutionalizedexpressions)指那些形式

7、固定，使用时不可拆分的短语，绝大部分是那些规范的谚语、格言、警句和社交公式用语，如:“Howdoyoudo?”;“Hownicetomeetyou.”;longtimenosee;thereyougo;“Haveagoodtime.”。（3）短语限制语(phrasealconstraints)指中等偏短长度的短语，其中一部分可被同等类型的词或短语替代，如：seeyou_______(later,soon,tomorrow);asfarasI_______(know,cantell);the____erthe_____er.（4）句子构造语(sent

8、encebuilders)指为整个句子提供框架结构的词汇短语，相当于我们常说的句型，具有较强的可变性。如；notonly…