地理商务星球版新版七年级下册《东南亚》教案1.doc

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1、《东南亚》教案教材分析本课是商务星球版七年级下册第七单元第一课第一课时，是传授新知识课。本课主要介绍东南亚的位置、范围和自然环境、经济等知识。本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。教学目标一、知识与技能1.指导学生读图，说出东南亚的范围并归纳位置特点。2．通过阅读图，说明马六甲海峡的重要性。3．运用地图能找出东南亚主要的国家和首都。4.举例说明湿热的气候对当地农业生产和生活的影响。二、过程与方法运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。三、情感态度和价值观正确理解东南亚主要的旅游

2、景点和旅游项目，以及发展旅游业的优势。教学重点1.指导学生读图，说出东南亚的范围并归纳位置特点。2.说出东南亚热带季风气候和热带雨林气候的分布，并说出它们的特点。教学难点运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：与本课有关的图片，材料课时安排一课时教学过程一、导入新课教师:多媒体出示<<赠缅甸友人>>我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水教师:老一辈革命家陈毅<<赠缅甸友人>>的这

3、首诗描述的是哪里呢？学生:展示预习成果，提出问题困惑。学生进入与课题有关的探讨情景二、新课学习1、东方“十字路口”的位置读“东南亚在世界的位置图”（1）从哪几个方面描述一个大洲的地理位置？（2）东南亚是比亚洲低一级的区域，请你用学习亚洲的方法描述东南亚的地理位置。1)相对位置：亚洲的_____。2)半球位置：东西半球的____半球，南北半球的_____。3)纬度位置:北回归线经过北部，赤道经过南部。绝大部分位于_____(温度带)海陆位置：地处____洲和_____洲；_____洋和_____洋的“十字路口”生讨论并派代表发言，其他小组成员补充、纠

4、正。出示马六甲海峡图追问：（1）十字路口的咽喉在哪里?（2）马六甲海峡的重要性体现在哪里？（3）经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区？师指图点拨提升东南亚位置特点：（过渡）东南亚主要有哪些国家？哪些是我们的邻居？出示范围图（1）东南亚的范围读政区图：①中南半岛和马来群岛上各有哪些国家？②东南亚有哪些是临海国，哪些是内陆国，哪些是岛国？③我国邻国有哪些？④你能说出这些国家的首都吗？学生回答，教师总结：“十字路口”的位置（1）东南亚的位置：①纬度位置；②海陆位置；③交通位置④马六甲海峡（2）东南亚的范围：中南半岛和马来群岛中南半岛：越南、老挝、缅甸、柬埔

5、寨、泰国、马来西亚、新加坡马来群岛：印度尼西亚、文莱、东帝汶、菲律宾临海国：越、缅、柬、泰、马、文、东内陆国：老挝岛国：印尼、新、菲律宾邻国：越南、老挝、缅甸2、多山的地形出示“东南亚地形图图”自主学习（一）中南半岛的地形特点通过分层设色地形图，你能看出中南半岛的地势特点吗？平原主要分布在哪里呢？学生读图，指名回答教师提问：这样的地势特点对河流有怎样影响？指名回答山脉、河流在分布上有什么特点？（结合示意图）合作学习：中南半岛城市分布与河流的关系（1）找出中南半岛的主要河流，看看他们分别注入哪个大洋。（2）完成表格河流国家河内金边万象曼谷3．讨论：中

6、南半岛的城市为什么多分布在河口三角洲和沿河平原上？讨论后回答追问：你能仿造中南半岛地形的学习，探究马来群岛的地形特点吗？学生小组交流讨论，学生展示交流成果，教师点拨提升：（1）中南半岛的地势特点：北高南低（2）平原分布在河流沿岸和入海口处。（3）北高南低的地势使得河流自北向南流，北部地势高峻，水流湍急，水能资源丰富；南部地势较低，水流平缓，工农业发达。（4）特点：山河相间，纵列分布（5）地形崎岖，平原狭小；多火山和地震4、热带气候师出示“东南亚气候类型分布”图和“新加坡、曼谷气温和降水量”图，引导学生完成读图思考题：（1）东南亚主要气候类型有哪些？

7、（2）两种主要的气候类型主要分布在哪里？（3）观察曼谷和新加坡的气温曲线和降水量柱状图，分析两种气候类型的主要特征是什么？（4）东南亚的高脚屋建筑和米饭为主食的饮食特点与当地的气候有什么样的关系？师深入到学生中间，观察学生学习情况，有的放矢的点拔、指导。让学生以小组为单位归纳东南亚的气候特征，并注意分析气候特征产生的简单原因。小组代表指图讲解，余生回答、倾听、思考、判断。5、热带气候与农业生产师出示“东南亚主要农作物分布”图，引导学生完成读图思考题：（1）东南亚发展农业的优势是什么？（2）我们到新马泰旅游，吃到的主食是什么？为什么？（3）东南亚的最

8、主要热带经济作物有哪些？其最大产地分别是哪些国家？让学生以小组为单位，相互交流，取长补短，明确结论。师根据观察学生学习的情