《微笑着承受一切》教学设计

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1、微笑着承受一切【教学目标】1能正确，流利，有感情的朗读课文。2体会桑兰遭遇颈椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着对一切的坚强不屈精神和乐观向上的人生态度。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一走近桑兰1这节课，我们来继续学习第五课《微笑着承受一切》，（板书课题）通过上节课的学习，相信大家已经熟悉了文中的生字词，现在就让老师考考你们吧。（出示词组）体操选手桑兰微笑颈椎骨折瘫痪天大的不幸气喘吁吁大汗淋漓承受“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”惊人的毅力不屈的精神⒉读着这些词语，你的眼前会浮现出怎样的画面呢？（生发言，师小结）⒊看

2、来，一边读书，一边想象画面是我们学习语文的最佳方法，而认真观看画面，借助画面内容进行理解，也可以使我们的感受更深刻。现在，就让我们再次走近桑兰，去了解一下这个坚强勇敢的小姑娘。⒋（课件出示）老师有感情的介绍二走进桑兰1听了老师的介绍，桑兰有给我们留下了怎样的印象？根据大屏幕说说你的理解。（生谈感受）A桑兰很优秀。是的，B桑兰很可怜。（瘫痪，骨折，失去比赛，失去荣誉）同学们说的都很好（课件）⒉文章的第二自然段中有一句带感叹号的句子，画出来，多读几次，谈谈你对“天大的不幸”的理解。的确，这次的受伤使桑兰胸部以下完全失去了知觉，她的后半生可能永远要在轮椅上度过

3、了。（出示课件）⒊有了这样的理解，让我们再来有感情的读一下这句感叹句，认真听，从他的朗读中，你有体会到了哪些情感呢？是的，他的朗读中有遗憾，有惋惜，还有……这真是-------（板书：天大的不幸）⒋面对这天大的不幸，桑兰又是怎样表现的呢？请大家自由朗读文章的3—6小节，把她的表现勾画出来，把使你深受感动的词句做个标记。刚才老师看到大家读的都很认真，有的同学都感动的落泪了，那么，就请你们把使你深受感动的句子读给大家听一听。（1）前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况

4、。①听着这位同学的朗读，我们看到了一个怎样的桑兰？a是的，队友们都失声痛哭了，桑兰却没有掉一滴眼泪，说明她很坚强。b对，你说得很好，桑兰关心集体比关心自己还要多。看来，她是多么热爱自己的祖国，多么热爱自己的体操事业呀！②说到这儿，老师还要告诉大家，这段话采用了对比的写法，让我们看到了一个无比坚强，热衷于自己的事业的桑兰，能找出文中的对比之处吗？（生说）很显然，作者把桑兰和队友们作了一个对比，就让我们再读一读这个对比的句子。（齐读）⑵每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

5、①那么，请你说一说，桑兰的那些做法最让你感动？（课件）②两个小时的康复治疗，从手部到胸部，那种痛苦我们真的无法体会，但是我们从文字中看到了桑兰的乐观和坚强，她总是--------（引读最后一句）课件出示图片③这可不是一般的痛苦，是一种剧痛！怪不得主治医生感动地说：“-----------”（老师范读）假如你就是桑兰的主治医生，请你来说一说他的话，此刻你在想些什么呢？那么也请你来当当医生，此时你又想说些什么呢？这个坚强的小姑娘的确让我们很佩服，就让我们再来一起读读这句话。④正是因为有这种惊人的毅力和不屈的精神，才使桑兰能够微笑着去承受这难忍的剧痛呀！（板书

6、：难忍的剧痛）其他同学呢？也可以把你受感动的句子读一读⑶日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！①听着这位同学的朗读，你们眼前会浮现出怎样的画面呢什么呢？（老师听，评价）（适时引读气喘吁吁、大汗淋漓）通过材料再来了解一下桑兰当时的吃力与艰辛。是啊，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累的--------（引读）②在这些简单得不能再简单的动作背后，都有桑兰不懈的努力和艰辛的汗水，她虽然瘫痪了，但是她又用微笑开始了她新的人生。（板书：新的人生）⑷面对

7、无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”①直接出示，老师范读②听了老师的朗读，你又想说些什么？（自信，坚强，乐观，积极，）让我们跟着这位自信，乐观，积极，坚强的桑兰，也来做一个这样的人。让我们一起朗读，把这句话铭记在心。（生齐读）（贴）⒌就是这样一个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切（总结板书），用微笑感动着每一个人。让我们看着课件，一起回忆（课件）⒍坚强的桑兰用她的微笑感动着她身边的每一个人，因此，在文章的结尾这样说到：“---------------------------”（生齐读）⒎让我们走进画面，看

8、一看桑兰用她的微笑赢得了哪些人的尊敬。（课件）三，了解桑兰，学习桑兰17岁的桑兰