《称象》教学设计

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1、《称象》第二课时教学设计平梁小学张彩霞教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法。3.能把这个故事讲给别人听。过程与方法：通过实验演示突破难点，帮助学生理解称象步骤。情感态度与价值观：从曹冲称象的故事受到启发，明白遇事多思考，开动脑筋想办法。重难点、关键：理解曹冲以船代称、以石代象的科学方法，培养学生思考问题、解决问题的能力。教学方法：谈话法、讨论法、实验法。教具准备：实物及电子课件教学过程：一、谈话导入1.自我介绍，小朋友们，今天老师还带来了一位新朋友，（出

2、示大象图片）大家看看他是谁？简要说说大象的样子，感受大象又高又大。（它的身体象一堵墙，腿象四根柱子，是人类的好朋友。）2.出示课文插图，生观察回答。图上有哪些人？他们在干什么？（议论称象）33.导入课题。板题，读题。二、借助课件学习课文，讨论称象的方法及步骤1.大象那么大，要想秤出它的重量可不容易呀。让我们一起看看动画片，边看边想大家都想了些什么办法？2播放动画片。3看完后生汇报：.说说官员们都想了些什么办法？（造大称、宰大象）4.这两种方法好吗？为什么？曹操同意吗？你从哪里看出？（生自由说，体会“直摇头”）5.自

3、由读4自然段，看看曹冲想了什么办法？用线画出相关句子。6.指名说说曹冲的办法。7.小组合作，边读本段边圈出相应的动词。（出示课件完成练习）8.通过朗读、讨论，归纳称象步骤。赶象上船在船下沉到水面的地方画线，赶象下船往船上装石头（使船沉到划线的地方）称石头6.齐读第五自然段曹操对儿子想的办法满意吗?从文章哪里看出？三、实验求证你认为他的方法对吗？让我们用实验来证明。指学生上台做实验，其他同学说步骤。（师维持纪律，适当指导。）得出结论：石头和大象一样重。（果然称出了大象的重量）四、拓展、启发教育小组讨论、汇报：31.曹

4、冲想的办法好吗？和官员们想的办法比好在哪里？（省力、不伤害大象）2.这时在场的人会说什么？3.你想对他说什么？4.有感情地朗读全文。师小结：小曹冲才7岁就能想出大人也想不出的好办法。能够以船代称，以石代象，化整为零，聚零为整。这是他善于观察，动脑筋的结果。如果大家平时也能多观察，多思考，就会变得更加聪明。让我们都争取做一个爱学习、爱动脑的好孩子吧。五、自选作业1.把这个故事讲给你喜欢的人听。2.在当时的条件下，你还能想出其他的好办法称象吗？板书设计赶象上船在水面划线称象装石头称石头3