小学数学工作坊神七组简报.ppt

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1、2018小学数学工作坊神七组简报向燕谭春兰陈雅颂边洁王海宇阳少辉陈诗雅肖艳杨娟陈永红汇报人向燕0１第二次线下学习秋天，是一个硕果累累的季节。而我们C430数学工作坊第二次线下研修就在这金秋十月中如期而至。我们神七组的成员们早早的来到天英学校，期待着这次线下培训……小学数学工作坊神七组第二次线下活动安排1.学员签到2.第一阶段研修小结3.领导讲话4.丁丽老师展示课5.丁丽老师说课及讲座6.罗义德老师解说研修方案7.分组评课议课学员们早早的来到培训学校培训小学数学工作坊神七组首先陈瑶老师把我们第一阶段研修做了总结，让我们看到了别的小组的优秀的成绩。我们下定决心在接下来的研修中，一定要奋起直

2、追，不落后于别的小组。小学数学工作坊神七组丁老师给我们上了一堂精彩的《鸡兔同笼》丁老师给我们上了一堂精彩的《鸡兔同笼》瞧，孩子们听得多认真。看，我们老师也被这堂精彩的课吸引住了。小学数学工作坊神七组接着我们又聆听了两位老师的讲座，两位老师的讲座是各有千秋。丁老师的讲座《从问题走向问题》是妙语连珠，她通过列举很多的小学数学中的“问题解决”。多层次的分析到底如何进行问题教学向我们做了一个系统的讲解，让我们是受益匪浅。张老师的讲座深入浅出，幽默风趣，让老师们在轻松愉快的氛围中思考我们到底该如何“为人师者”。小学数学工作坊神七组小学数学工作坊神七组神七组成员合影学员线上研修自小学数学工作坊线上

3、研修开始后，我们组成员在认真听线上专家讲座，积极回答研修沙龙专家的问题，并在线上和其他组成员一起探究在教学中遇到的问题，认真的书写研修计划和研修心得。我们的努力也得到了工作坊的领导的认可，有两位成员被评为优秀学员。02————————————————————————————————今天的研修活动，听了丁丽老师鸡兔同笼一课，复杂的问题简单化，先学会分析问题，运用例举法有序的进行解答，然后找到正确答案，学生学得很轻松，丁老师由浅入深的讲解了一系列鸡兔同笼问题，在讲解了一个问题后，放手让学生自己解决，并且很注意培养学生思考问题的方法，从而能轻松找到答案，整节课给我的感觉就是从浅中入，从深中来

4、，讲得轻松，也学得轻松。另外，丁老师还对小学数学”问题解决“这类问题的教学进行了独到的讲解，通过学习，我知道了：一，我们在教学中要让学生学会思考，解决问题。数学问题分为一般数学问题，即应用题，和特殊数学问题，即数学广角。我们的数学问题是用来解决现状的。二。数学问题来源于生活，又高于生活。善于思考的孩子会发现我们数学中的很多问题都是为了解决问题而出现问题，就像水池同时进出水，就像一袋大米的重量不可能是循环小数，其实很多问题在真实生活中是不存在的，书本上的数学问题是高于生活的，但是仔细观察会发现，这些问题其实是生活中一个原型，它是来源于生活的，而且可以实际运用于生活的。三，我们要学会用数学

5、建模来看待问题解决。丁老师举了个很直观的例子，可变车道，就是可以根据时间段，人流量，车流量，车道可以进行转变，直行车道可以变为转弯车道，红路灯的时间也可以改变，这是顺应现在忙碌和日新月异的生活，也是通过数学建模而计算出来的。四，解决数学问题，学生需要讲究策略。很多老师在教解决问题的时候是最头疼的，因为我们觉得学生在这一项是弱项，很多时候，我们教会学生死办法，最典型的就是分数乘法和分数除法的应用题，我也是这样教学生的，”的“字前面是单位”1“的量，如果的字前面的量未知，则用除法，如果已知，则用乘法。可是，这样子，学生并没有真正理解，如果题目变一下就不会了。从数学角度看，适用性最广的方法就

6、是最好的，即通者为先，另外，我们再讲解某个问题时，还要学会打比方，培养学生回顾与反思，验算检查的习惯。这是边洁老师在家认真学习。她为第二次线下研修制作的美编《再次邂逅你——衡东线小学数学工作坊第二次线下研修活动》获得大家的高度赞赏。今天有幸聆听了丁老师的《数学广角》鸡兔同笼的教学，受益颇多。让我明白了数学老师在教学中所教的内容不在于多，而在于简单易懂。丁老师整堂课就教了学生一种方法。但这种简单的方法能让大多数学生弄懂。整堂课让学生自信满满，充分调动了学生的积极性。让我明白原来这么复杂的数学问题也能教得如此简单。长沙市教育科学研究院张新春老师，给我们带来了一堂生动有趣、回味无穷的讲座，内

7、容是：数学广角教学例谈。一开始张新春老师便向我们讲述了数学广角的教学目标:通过数学广角的学习，帮助学生积累思考问题的方法及经验。重在数学思考。但如今教学的大方向仍是注重学生的书面成绩，在乎学生是否会做，是否依照老师讲的简便方法做，而忽视了学生思考问题的方法及过程，因此数学广角的教学应从转变教师的教学观念着手。接着张老师分别讲述了“抽屉原理”、“数与形”、“找次品”、“烙饼”、“打电话”、“田忌赛马”、“植树问题”、“鸡兔同笼”、“等量代换”这些