乘法的初步认识教学设计

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1、乘法的初步认识教学设计　　教学内容：教科书第44～46页例1，练习九的第1～4题。　　教学目标：使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。　　教具、学具准备：教科书第44页游乐场情景放大图或课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。　　教学过程：　　一、准备　　1．出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。　　2．让学生观察画面，提出问题。　　适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？　　请学生自

2、由发言，提出问题。　　3．解决问题。　　（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？　　（2）交流计算方法和结果。　　二、新课　　1．摆图形游戏。　　谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形　2．交流。　　（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。　　（2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。　　（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。　　3．乘法。　　（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的

3、共同的特点：每个等式中的加数都相同。　　（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）　　（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。　　①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）　　根据学生的回答，板书：63　　②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。?ア郯殉朔ㄋ闶叫赐暾?。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。　　④告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可

4、以先写加数3，写作：3×6=18。这个算式怎样读？（三乘六等于十八）4．尝试。　　（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。　　（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。　　5．小结。　　学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。　　三、练习　　1．教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千？”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。　　2．练习九的第1题。先让学生独立完成，再组织交流。加法算式可能出现

5、2+2+2+2和4+4，请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。同时，培养学生从不同的角度观察、思考问题，寻求解决问题的方法。　　3．练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。　　4．练习九的第3题。让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。　　5．练习九的第4题。让学生先观察图，确定图下面两个“（）”里分别填写数几，再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考，填写。之后，同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。四、总结

6、　　1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？2．教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。乘法的初步认识练习课教学内容：乘法的初步认识练习课。教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、会读写乘法算式。3、使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教学重难点：进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加

7、数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式教学准备：练习本教学过程：一、复习上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。出示：1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。3＋3＋3＋2 4＋4 5＋5＋5 1＋1＋1＋1＋1 2＋2＋2＋2 3＋3 加法算式乘法算式2、赛龙舟：出示图片，让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？二、指导练习1、一共有多少个圆圈？○○○○○○○○○○○○○○○○○○乘法算式：（）×（）或（）×（）2、把下面的加法算式改写成乘法算式。（1）7＋7＋7＋7=（）