幼教论文：关于幼儿园开展棋类游戏的探索

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1、幼教论文：关于幼儿园开展棋类游戏的探索　　伟大的革命导师列宁，曾经把下棋形象地比喻为“智慧的体操”。在幼儿园学习生活中以棋类游戏充实幼儿学习生活，培养幼儿对棋类游戏的兴趣，引导幼儿学习探索各种棋类游戏的玩法，能有效锻炼幼儿思维，培养幼儿观察、思考的习惯与能力，更重要的是能培养幼儿与同伴之间的交往能力。在幼儿园大班，有些孩子已经开始对棋类游戏产生了兴趣，一些跳棋、五子棋等游戏棋也慢慢地进入了幼儿的生活，但如何让更多的孩子主动地参与棋类游戏活动呢？我们进行了如下的尝试与探索：　　一、丰富棋类游戏材料的投放，为不同能力的幼儿创设不同的游戏种类　　为了激发幼儿对棋

2、类游戏的兴趣，我们用各种颜色的即时贴，泡沫板为幼儿制作了多种色彩亮丽的棋谱，给幼儿以视觉刺激，幼儿非常喜欢。有的幼儿从没有接触过棋类游戏，我们就为这样的幼儿设计了“占领高地”、“小蝌蚪找妈妈”、“去幼儿园”、“红绿灯”等简单的棋类游戏。而且，“小蝌蚪找妈妈”、“去幼儿园”幼教论文：关于幼儿园开展棋类游戏的探索　　伟大的革命导师列宁，曾经把下棋形象地比喻为“智慧的体操”。在幼儿园学习生活中以棋类游戏充实幼儿学习生活，培养幼儿对棋类游戏的兴趣，引导幼儿学习探索各种棋类游戏的玩法，能有效锻炼幼儿思维，培养幼儿观察、思考的习惯与能力，更重要的是能培养幼儿与同伴之间

3、的交往能力。在幼儿园大班，有些孩子已经开始对棋类游戏产生了兴趣，一些跳棋、五子棋等游戏棋也慢慢地进入了幼儿的生活，但如何让更多的孩子主动地参与棋类游戏活动呢？我们进行了如下的尝试与探索：　　一、丰富棋类游戏材料的投放，为不同能力的幼儿创设不同的游戏种类　　为了激发幼儿对棋类游戏的兴趣，我们用各种颜色的即时贴，泡沫板为幼儿制作了多种色彩亮丽的棋谱，给幼儿以视觉刺激，幼儿非常喜欢。有的幼儿从没有接触过棋类游戏，我们就为这样的幼儿设计了“占领高地”、“小蝌蚪找妈妈”、“去幼儿园”、“红绿灯”等简单的棋类游戏。而且，“小蝌蚪找妈妈”、“去幼儿园”、“红绿灯”这几种

4、棋的形式相似，玩法基本相同，只是故事情节有异。都是以幼儿行为习惯图片为内容，幼儿掷骰子决定胜负，胜者按骰子上的点数先走棋，如走到正确的行为习惯图片时可奖励多走一步，反之则退后一步，先到终点者为胜。规则也可自行商量。对于已有下棋基础的幼儿，我们就为他们设计制作了一些传统的、有一定难度的棋类游戏，如跳棋、五子棋、西瓜棋、登棋、斗兽棋等。　　孩子们在下棋的过程中既可选择难易程度适合自己棋玩，也可以选择同等难度但形式与玩法不同的棋玩。孩子们兴趣盎然，乐在棋中。　　二、运用多种方法指导幼儿下棋，增强幼儿对棋类游戏的兴趣　　由于幼儿的接受能力不同，我们为幼儿提供了难度

5、不同的棋。对于能力较弱的幼儿我们总是引导他们玩有一定故事情节的棋，在下棋前先引导幼儿学会故事，在幼儿对故事熟悉理解后，老师再出示棋谱，教会他们认识棋谱，懂得棋谱上的一些标记，然后在教他们学习下棋,这样幼儿下棋不至于感到枯燥，由于幼儿对故事感兴趣，因此也就迫不及待的要下棋。而且小朋友在下棋时还会一边下棋一边讲出故事内容。　　对于能力较强的幼儿我们会让他们接触一些规则较多，需要多动脑筋的棋，不再停留在仅按点子数走棋，而是需要斗智斗勇才能取得胜利的棋，如斗兽棋，五子棋，西瓜棋等。有的幼儿还会根据故事情节自己设计棋谱，由于是自己设计的棋谱,因此幼儿在下棋时特别感兴

6、趣。　　　正确评价并及时地进行表扬与奖励，能够更好的激励幼儿游戏的积极性。如:孩子在下棋过程中能根据标记正确下棋，能根据骰子上的点子数前进或后退并最终取得胜利，我们就及时地给予奖励，有时是口头表扬，让小朋友为之鼓掌，有时会发些小奖品，如:小红花、小红点、小粘贴或是在手腕上画块动物手表等。幼儿得到的表扬奖励越多，他们就对这一活动越感兴趣，下棋的积极性也就越高。　　三、培养幼儿对棋类游戏兴趣同时，培养幼儿良好的做事习惯　　在培养幼儿对棋类游戏兴趣的同时，我们有目的地训练幼儿做事认真细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。下棋时，我们总是引导孩子仔

7、细观察，认真思考。在他们遇到挫折的时候，鼓励他们别着急，认真想一想。在他们取得成功的瞬间，我会及时的给予肯定，并和孩子一起分享成功的喜悦…良好习惯的养成是和学习的兴趣息息相关的，良好学习习惯既是顺利进行下棋所必需的,也是幼儿园学习的重要准备工作。记住这样一句话说得很好:“起初是我们养成习惯,后是习惯造就我们。”　　经过一段时间的培养，幼儿对下棋已经有了浓厚的兴趣，每天早上园后，幼儿会主动去棋区下棋,这时我注意提醒孩子,下棋时要遵守下棋规则,要看清起点和终点,前进和后退的标记,并且要根据骰子子上的点子数前进或是后退几格,下棋时要安静,不能打扰别人。　　四、利

8、用家庭教育资进一步培养幼儿对棋类游戏的兴趣　　《纲要》指出:“家长