九年级物理全册 12.4 升华和凝华教案 （新版）沪科版.doc

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1、12.4升华和凝华【教学目标】　　1、知识与技能（1）知道升华和凝华的概念；（2）知道升华吸热、凝华放热及其应用；（3）知道生活中的升华和凝华现象。　2、过程与方法:　通过观察了解升华和凝华现象。　3、情感态度与价值观:激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象物理道理的情感。【教学重点】知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。【教学难点】碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解。【教具准备】樟脑丸（或卫生球）松树枝碘热水冷水带橡皮塞的试管烧瓶新旧日光灯管固体清香剂【教学过程】一、实验激趣，引入新课　把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿，

2、放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”，学生观察后提出自己想知道的问题，引入课题。　　二、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念　　1、学生回顾物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？学生猜想。　　2、做碘的升华和凝华实验，验证猜想。　　学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。　　学生分组实验，用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉试管外的水分，观察试管中是否有碘液体出现。　　3、分析实验现象，

3、学生归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热情况。　　三、联系实际，寻找和分析生活中的升华和凝华现象4、提出问题，分小组讨论。问题一：冰箱中的霜是怎样形成的，采用什么办法可以减少霜的形成？问题二：霜的形成条件是气温0摄氏度以下，对农作物有害，如何防止？　　问题三：升华吸热凝华放热在日常生活中有哪些应用？　　四、升华吸热凝华放热的应用　　1、介绍干冰（即固态的二氧化碳），学生猜想干冰在生产生活中的应用。　　2、观看：人工降雨。思考在云层中抛撒干冰为什么会促成降雨？　　观看多媒体：在舞台上撒干冰制造白雾。思考在舞台上撒干冰为什么会出现白雾？　　3、想想议议：如果要给食品降温，你想到了

4、哪些方法？严寒的早晨，窗户玻璃上的冰花，为什么总出现在室内的一面？　　五、归纳小结　　六、课外探究：阅读水的故事，填写水的三态变化。调查云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它们和人类生活的关系。课后反思