人教版小学语文三年级上册《掌声》教学实录.doc

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1、29.掌声教学目标：1.会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。2.正确理解“小儿麻痹症、忧郁、犹豫”3个词语。3.在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：体会小英的内心世界，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：深刻领会“掌声”的内涵，理解同学之间要相互关爱。课前准备：PPT、音频故事一、导入师：同学们，掌声表示欢迎，表示鼓励，甚至还可以改变一个人的命运，这节课，

2、我们来学习掌声，仔细看老师板书课题。师：把掌声送给别人的人都是高尚的人，所以，“掌”字的上半部分是个“尚”字，下面的“手”要写的舒展一些。齐读课题。二、初读课文师：这篇课文很有意思，讲的是一个叫英子的小女孩，在掌声中成长的故事。接下来，我们就轻轻打开课本，翻到第117页，大声地读一读课文。注意读准字音，读通句子。遇到难读的字多读几遍。三、检查生字，理解“小儿麻痹症、犹豫、忧郁”评：大家刚才读的非常努力，非常投入。相信这些词语已经读到大家的心里去了。谁来试着读：PPT：小儿麻痹症残疾姿势情绪师：我们的汉语是十分

3、讲究词语搭配的，词语搭配正确了，才能表达准确，这样你还会读吗？PPT：得过小儿麻痹症落下残疾做出姿势镇定情绪师：我们在一起读这个词语：小儿麻痹症对小儿麻痹症你了解多少？我们一起来看一段资料？PPT：犹豫忧郁师：这一组词语谁来读？经课前了解，同学们认为这一组词语是难点，你能读的这么准，真是了不起？犹豫是什么意思？师：老师告诉你，“犹”和“豫”其实是两种动物，“犹”是猴子的一种，“豫”是象的一种，这两种动物都有一个共同的特点，就是生性多疑，做事情没有主见。所以人们把它们合在一起，组成了一个词语，表示做事没有主见。

4、谁还想读？师：这两种动物慢慢被人忘却，“犹豫”这个词却被人们留了下来，用的非常广泛，让我们再读：师：“忧郁”这个词语谁来读？忧郁是什么意思？（这是你的理解）四、读句子，品味英子的忧郁师：老师告诉大家，有的词语放到句子中、课文中去学习，会更容易理解。谁来读这个句子？PPT：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。师：是的，这句话告诉我们，以前的英子（生：很忧郁）师：是呀，以前的英子很忧郁。（板书：忧郁）那课文哪个自然段重点写了英子的忧郁呢？快速到课文中找一找。（PPT：第一段）师：英子得了小儿麻痹

5、症，腿脚落下了残疾，所以非常不愿意别人去注意她。我们来看：（PPT：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。）（默默变红）师：想象一下，当大家在教室里欢声笑语的时候，她总是。。。。。。当大家在操场上呐喊、助威，快乐奔跑的时候，她还是。。。。。。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。多么孤单的英子，多么自卑、忧郁的英子。谁能带着你的理解再读这段话：（PPT：第一段）五、学习第2、3段，感悟“一摇一晃”师：多么自卑、忧郁的孩子呀！但是，发生了一件事，却改变了英子的一生，使他从忧郁的阴影中走了出来。

6、下面，让我们走进英子，去聆听她的故事——开故事会了，同学们都争着、抢着讲故事，只有一个人，她好像不大愿意上台，她是谁呢？师：请同学们默读课文第2、3自然段，找出描写英子不大愿意上台的句子，用横线画下来。（画好的同学用坐好的姿势来告诉老师）师：我们来交流，你画出了哪几个句子？（PPT;英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。）师：是呀，英子每个与众不同的动作背后都有自己的想法。现在我请大家来当一次英子，老师则是英子最知心的朋友，你们把

7、心里话告诉我，好吗？师：英子，轮到你讲故事了，怎么立刻把头低下去了？师：英子，你为什么慢吞吞的站起来，心里在想什么？师：英子，你的眼圈怎么红红的？师：是上去呢，还是不上去？英子的心里很矛盾，拿不定主意，这是这句话中哪个词语告诉我们的意思？师：面对这样一位与我们一般大小的小姑娘，你的心情怎样？（生：难过，伤心）师：把你的这种感受通过朗读表达出来好吗？过渡：内心充满紧张、矛盾和痛苦的英子，此时却不得不在全班同学的注视下一摇一晃的走上讲台，你们能想象一下英子是怎样“一摇一晃”地走上讲台的吗？说的时候用上这样的句式：

8、PPT：我看见，她的头，脸，眼睛，她感到。师：是啊，此时的英子每走一步都像走在刀尖上，你能用你的朗读把英子的这种艰难读出来吗？师：英子一摇一晃的走上讲台，她的每一步都走得那么忐忑，因为她害怕看到同学们异样的眼神，害怕听到同学们嘲笑地声音，结果万万没想到，就在英子刚刚站定的那一刻，PPT：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。师：那