关于培养低年级阅读兴趣的研究.doc

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1、关于培养低年级阅读兴趣的研究深圳泰宁小学刘妙燕摘要阅读时语文学习的重要组成部分，是学生养成持续性、长久性学习能力的重要途径。兴趣是最好的老师，培养对阅读的兴趣才是提高阅读能力的关键。对于小学低段的学生来说，他们对于新鲜事物都有浓烈的好奇心，这个时候是培养孩子们阅读兴趣的最佳时期。本文在充分讨论影响学生阅读兴趣培养因素的基础上，讨论提出培养小学低段学生阅读兴趣的方法。关键词：自主识字小学低段阅读兴趣培养方法一．影响学生阅读兴趣培养的主要原因识字课题实验使得小学低段孩子的识字量大大增加，为孩子自主阅读创造了有利条件，但仍有很多的因素影

2、响着他们的阅读兴趣培养。家长心中，应试教育根深蒂固，导致教育的功利性，孩子的阅读能力跟不上；电视、手机、网络等外因的冲击，破坏孩子的阅读环境等等。现笔者就泰宁小学一三班学生的调查情况，做了一个简单的分析。1.家长对阅读理解的偏差导致学生在家阅读成效甚微。2.越来越多普及的电子产品分散学生的阅读兴趣。3.学生的年龄心理特点造成的阅读兴趣培养困难。二．培养小学低段学生阅读兴趣的方法研究（一）营造阅读氛围良好的氛围对于学习兴趣的培养有着非常重要的作用。学生的学习习惯一方面在学校里受到老师的影响，另一方面也受到家庭氛围的影响。1.改进学校

3、的学习氛围定期推荐适合孩子年龄的书目。小学生的鉴别能力、免疫能力较差，而课外读物又是良莠并存。因此，教师和家长应该根据学生的阅读能力、思想状况、年龄特点、教育需要，认真地帮助孩子们选择有益的、感兴趣的读物。（1）建设班级图书角，让学生在一个舒适的地方，拿到自己喜欢的书、尽情阅读。（2）每天一个绘本故事。小学低段的孩子对图文并茂的绘本非常感兴趣，因此借助每天午阅时间给学生讲一个绘本故事，对于培养其阅读兴趣是很有用的。2.营造良好的家庭阅读氛围（1）给孩子营造一个良好的阅读场所。良好的阅读效果离不开一个安静的、无噪音的和不受干扰的阅读

4、环境。（2）固定阅读时间。固定的时间进行阅读，对孩子培养阅读习惯尤其重要。（3）提倡多种方式的亲自共读。家长的榜样作用十分重要，经常关注、陪伴孩子阅读并及时和孩子交流，能让孩子从小就融入一种爱读书的家庭氛围中。（二）建立平台（1）课前三分钟，充分利用语文课的课前三分钟，给孩子展示自己阅读成果的机会。（2）每月进行一次讲故事大赛，邀请家长共同参与或者以小组合作、个人展示等各种形式进行。（3）让好书漂起来。因为是低年段，不能让阅读流于形式，以“好书漂起来”的方式，同桌为单位，读的时候交流新奇的体验，实现漂书活动。（三）家校评价机制一体

5、化评价对于低年段的孩子来说，有着不可估量的作用。因此，多元的评价也可以体现在孩子的阅读活动上。一方面，在学校，老师要奖励一套奖励机制，根据孩子在学校的阅读情况，适当表扬。另外一方面，家长也要在家里对孩子的阅读情况进行客观评价，和学校的评价一体化。寓教于乐，将识字阅读的兴趣提上来，让孩子们喜欢阅读，爱上阅读。