四年级上语文期中试卷质量分析

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1、四年级上语文期中试卷质量分析7四年级上语文期中试卷质量分析7四年级上语文期中试卷质量分析7四年级上语文期中试卷质量分析7四年级上语期中试卷质量分析期中考试匆匆到，也匆匆结束了。本次测试考查了语本前四个单元的相关知识，考试内容分为积累运用、阅读天地、习作世界三个大的版块，具体题型包括基本生字词的书写、形近字的区分、难读生字的拼音、查字典、句子练习、内外阅读、古诗连线、习作。这些题型同学们在平时的练习中都遇到过，所以这对学生说并不陌生。期中考试，我班48名学生全部参加，班里有30名学生获得优秀，10名学生获得良好，8名学生出于及格。就试题难易度看，此次考试部分学生的成绩并不理想，很多基础知识平时都

2、多次强调过。现在根据本班学生的做题情况对本次考试题做简单的分析，并对出现的问题提出改进措施。一、试卷分析。（一）积累运用方面。积累运用考查的都是一些基础的知识，包括本中要求学生会写生字词的书写、要求会认生字的拼读及组词、及园地中四字词语的积累、特殊生字查字典的方法以及各种常见句子的变换。在这些题型中反映出的学生的问题主要有这样几个方面。1、生字词掌握不扎实。学生进入四年级，生字词的学习仍然是重点，但是堂上花费的时间与以前相比明显少了很多。堂上对生字的学习也就是强调容易写错的，容易读错的，对于字词的巩固练习更多的还是靠学生自觉完成。但是通过测试，我发现学生对生字的巩固练习做得并不是很理想，有些堂

3、上强调多次的生字学生还是出错，比如说“搜索”的“搜”，第十笔的竖有些学生漏掉，有些学生下面没有露头，书写的不规范导致书写错误。“融化”的“融”字，个别学生左下边多一横，或者左右两部分反过。“规律”一词中的“规”最后一笔写成点，“律”写成单人旁或者右边数不清有几条横。这些基本生字的书写暴露出学生的问题是自我感觉良好，总觉得自己都会写，平时懒得写，结果落实到卷面上出现的问题就很多。对于中要求学生会写的生字，学生必须在理解的基础上多写几遍，还要多组词，加强记忆。2、部分学生拼音还是一个弱项。本次测试的第二小题是选择正确的读音，出错较多的是“鞠躬（ū，ǖ）”，学生都会读，忘记了一年级时学过的当ü遇到、

4、q、x的时候要去掉两点。针对这一点，我觉得学生平时在写生字的时候，还是要多注音为好，在学习生字的同时还能及时巩固以前学过的拼音，不至于将一些特殊的拼音忘掉。3、四字词语缺乏对词语的理解。中和园地中出现了很多四字词语让学生去积累，学生在积累的过程中只注重了读写，缺乏了对词语的理解，所以在补充词语一题中，学生出现了一些别字。比如说“慢条斯理”写成了“慢条丝理”，“如怨如诉”写成了“如愿如诉”。另外还有学生根本就添不出，由此可以看出学生在平时只注重记忆整个词语，缺乏补充的能力。以后的时候学生不但要积累词语，还应该学以致用，这样才不会让这些词语成为孤零零的词语，学生写起也不会错误百出了。4、生字结构认

5、识不够透彻。本次考查了“藏”“考”两个字的相关知识，学生对于生字的结构、笔画、笔顺掌握并不扎实。通过对学生平时书写的观察，我发现相当一部分的学生出现倒插笔画、连笔等书写汉字不规范的现象，这导致学生数不清汉字的笔画，分不清汉字的部首。针对这一点，我觉得检查学生的书写不光要看学生写的字是否正确，还要看学生写字是否规范，要时刻要求学生书写认真，严格按照汉字的书写笔顺进行书写，养成规范书写的好习惯，这对传承中国化有很好的帮助。、词语不能准确使用。按要求写句子中有两个小题让学生用加点的词写句子，很多学生明白词语的意思，但是不会使用。比如说“引人注目”，这个词的意思是“引起他人的注意。”学生在写句子的时候

6、出现了前后重复的语病，比如说有的孩子写“花园里的那块石头闪闪发光，让我们引人注目。”这个孩子的前半句还是很不错的，由于没有很好地理解这个词语，用起就出现了语病，这个句子可以这样改“花园里的那块石头闪闪发光，十分引人注目。”对于一些比较难理解的词语，教师在讲的时候，除了让学生知道基本的意思之外，还应该多说话练习，让学生能学以致用。（二）阅读天地方面此次的阅读理解包括内阅读（节选第9《巨人的花园》中的部分段落）、外阅读（《蚂蚁和螳螂》）和古诗连线三个部分。阅读理解的分值较大，学生由于阅读不够认真导致失分很严重，一些考到80分左右的学生，阅读理解减分都不少。内阅读考查了学生对标点符号的使用（主要是人

7、物对话以及对话中说话语气的判断）、词语的理解以及人物的心理描写。学生出现的问题一方面是审题不够认真，体现在要求填标点的题目漏掉、要求写出心里所想做成了选择题，如果学生认真读题，这两个题目还是可以做正确的，所以提醒学生的时，千万不要因为一时的粗心，让自己本会做的题目丢分。另一方面是学生在理解词语的时候不能很好地结合短的内容，词语理解偏。这里理解的词语是“逃窜”，出题类型为选择题，关键是让学生理解词语