部编版四年级下册语文第三单元教案.doc

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1、第三单元单元概述诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界本单元以“诗歌”为主题，安排了三篇精读课文《短诗三首》《绿》《白桦》，一篇略读课文《在天晴了的时候》，一次综合性学习“轻叩诗歌大门”；一个“语文园地”。《短诗三首》节选自作家冰心的诗集《繁星》。诗歌小巧玲珑，构思新颖奇特，充满诗情画意，语调明丽清新，富含生活哲理。《绿》是艾青写的一首诗，运用文字的魅力，用文学的形式写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。《白桦》以白桦为中心，从不同角度描写它的美，读这首诗时，除了可以感受诗歌的意境美之外，还可以感受到

2、诗人对家乡和大自然的强烈热爱之情。《在天晴了的时候》整首诗运用这用多种修辞手法，形象生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。本单元课文均选取名家名诗，引导学生初步了解现代诗的一些特点，从中体会诗歌的情感。开展综合性活动时，要指导学生根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法，收集自己喜欢的现代诗，并把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。尝试当“小诗人”写诗，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，读出作者要表达的情感。1．掌握本单元中的重点生字、词语。2．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵

3、课文。3．初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4．根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。5．收集自己喜欢的诗歌，摘抄下来。尝试写诗，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。重点1．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。2．引导学生开展好综合性学习活动。难点1．根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。2．初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。《短诗三首》2课时《绿》2课时《白桦》2课时《在天晴了时候》1课时综合性学习2课时语文园地2课时本课选取了冰心的诗集《繁星》中的三首诗。这三首诗语言明丽清新，富含生

4、活哲理，表达了诗人对童年、大海、母爱的讴歌。只要学生反复诵读，就能感受到诗中流淌的浓浓真情。这几首短诗构思新颖奇特，音调自然和谐，语言明丽清新，但由于四年级的学生生活经验有限，刚刚接触现代诗，抓表层易，知本质难，知句子易，明思想难。因此，教学中要让学生以诵读为主，调动学生的积极性，展开联想，进入诗的情境。1．诵读是学习诗歌的基本方式。在教学本课时，要以读为主，引导学生进行多种形式的朗读，深入诗的意境，从理解到感悟，到情感的升华，再到背诵。2．通过朗读，体会诗人表达的情感，并能和同学交流。3．指导学生收集、摘抄

5、自己喜欢的现代诗。【知识与技能】1．学习本课生字。2．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，感悟诗人表达的情感。3．通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集摘抄现代诗。【过程与方法】1．通过反复诵读，体会诗歌的韵味。2．让学生结合生活经验，感悟诗歌意境。3．通过收集摘抄诗歌，让学生初步学习整理资料的方法。【情感、态度与价值观】了解诗歌特点，感受蕴含在字里行间的思想美。重点反复朗读课文，体会诗歌情感。难点了解诗歌特点。教师：课件。学生：准备一个摘抄本，将自己读过的现代诗抄下来。2课时1．学习本课生字。2．反复朗读课文，体会

6、诗歌的韵味。3．了解诗歌的特点，能和同学交流“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”给自己的感受。重点反复朗读课文，体会诗歌的韵味。难点了解诗歌的特点，能和同学交流“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”给自己的感受。一、创设情境，引入新课“星星——只能白了青年人的头发，不能白了青年人的心。”同学们，你们读过这样篇幅短小却蕴含丰富哲理的诗吗？这种诗被称为“小诗”。“五四运动”后，它曾盛行一时。在数量众多的“小诗”类诗集中，最引人注目的还是冰心的《繁星》。二、了解作家常识及诗集的创作背景1．作者简介：学生交流搜集的

7、材料。学生读，了解、识记冰心的主要作品。2．了解创作背景。3．了解作品的内容、主题及艺术特色。教师介绍：总的来说，《繁星》《春水》的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。三、学习生字，初读诗歌1．自读课文，读准字音，认清字形。2．出示生字，开火车读。3．出示词语，读一读，理解意思。4．课文共有几首诗？分别是诗集的哪几首？(三首，《繁星(七一)》，《繁星(一三一)》，《繁星(一五九)》。)四、反复朗读，体会韵味1．教师示范读诗。2．学生自读诗歌，读

8、出节奏、韵味。3．出示诗句的节奏，学生齐读。4．指名学生读诗，师生共同评价。5．配音乐朗读诗。五、深入学习第1首诗1．出示第1首诗：这些事——　是永不漫灭的回忆：月明的园中，　藤萝的叶下，母亲的膝上。2．交流这首诗的形式特点。3．思考“这些事”是指哪些事？儿时(与母亲)的旧事(难忘的回忆)。4．这首诗中描写了三个场景，分别是什么？月明的园中　藤萝的叶下　母亲的膝上5．学生交流：这三处场景唤起了你怎样