青岛版小学科学六年级下册第四单元备课.doc

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1、学科第四单元达标教学计划表学校年级六年级范围第四单元信息与生活（16-19）主讲人教材分析本单元包括《来自大自然的信息》《生物是怎样传递信息的》〈电脑与网络〉〈飞速发展的信息技术〉4课内容。本单元是在学生了解了生物与环境相适应的特点的基本上编制写的，主要内容是探索究不同的生物体之间的信息交流方式和意义。通过本单元的学习，目的是培养学生的系统研究能力，表达交流能力。丰富学生对生物的认识，渗透科学，技术和社会三者相互联系的观点及辩证法进一步认识和了解生物和行为特性。教学目标1.能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释，能选择适合自己研究的问题，能运用逻辑思维，反向思维

2、和适移思维方法提出研究活动的的在致思路，。2.认识到科学是不断发展的，不迷信权威，乐于用学到的科学知识改善生活。愿意合作与交流。教学重点1.了解动植物之间的信息传递方式及特点。2.了解大自然带给人们的各种信息。3.了解人类信息发展的历史。4.认识现代信息技术在人类生活中所起的作用。教学难点5.了解动植物之间的信息传递方式及特点。6.了解大自然带给人们的各种信息。7.了解人类信息发展的历史。认识现代信息技术在人类生活中所起的作用。课时安排《来自大自然的信息》1课时《生物是怎样传递信息的》1课时《电脑与网络》1课时《飞速发展的信息技术》1课时达标命题人达标结果分析学生对本单元的

3、课程内容知识了解得不太够，掌握知识不够扎实。备注单元命题附后单元检测题一、收集，分析自然界带给我们的更多信息。二、观察树冠的外形，判断树木生长的环境三、电脑与网络给我们的生活带来了什么？四、人类信息传递方式的发展历程？课时教学案学校：姓名年级班六年级课题16.《来自大自然的信息》课时1课时课时教学目标基础性目标1.通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。2.通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。3.了解年轮带给我们的各种信

4、息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。发展性目标1.通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。教学重点了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。难点了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。方法探究讨论手段班班通板书16.《来自大自然的信息》反思学生意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物教学活动教学任务

5、学生活动教师活动活动意图激趣导入引起兴趣假设猜想实验验证学生自由发言学生自由汇报（学生小组讨论回答）小组长来领取研究的所需材料。一、欣赏美丽的大自然，引出研究的内容1．欣赏图片。（多媒体播放）你看到了什么？有什么感受？2．提出问题。（定格于一张有清晰年轮的图片）除了美丽，大自然中还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。（板书课题：同学们想了解树木年轮所蕴含的信息吗？树木的年轮能带给我们什么样的科学信息呢？3．引导学生进行猜测。（出示一个树墩）谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？看来，同学们各有各的想法。你能说出你这样猜测的根据吗？（学生自由回答）二、进行树木年轮的研究活动1．制

6、定研究方法。你们准备研究什么内容？怎样去研究？研究提示【设置上猜测这一环节，以求了解学生已有的前概念，便于建构新的科学概念。】课后拓展（教师准备的材料应有：树墩，直尺，铅笔，放大镜，树木年轮的研究记录单，研究提示单等）2．学生分组进行研究。在学生进行研究时，教师要深入到每一组，参与、协助搞研究，并指导学生填写好研究记录表3．学生汇报与交流。(简单评价学生的研究情况)现在各小组来展示一下自己的研究成果，让大家一起来分享。（学生上台展示记录表）学生交流：①植物能告诉我们地下矿藏；②地震前大自然有前兆；③燕子低飞告诉我们要下雨；④化石告诉我们地壳的变化……●以年轮髓心为原点，以东

7、西和南北方向为轴建立直角坐标系。●从外向里逐个数清年轮圈数，并记录。●测量每个方向生长轮距髓心的距离。通过研究，同学们发现了很多现象也得到了很多数据。现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，看能从中得出什么样的信息。6．了解来自大自然的其他信息通过研究我们可以获知很多来自大自然的信息，同学们还知道从哪里也可以得到信息？（学生自由发言）（多媒体播放图片）三、引导学生进行拓展延伸大自然能够通过各种方式向人类传递信息，有兴趣的同学课下仔细在指导学生完善研究方案时，教师要帮助学生把各项研究的内容与目的弄清楚，数据获取相对应