【北师大版】三年级下册数学教案－1.3《商是几位数》.doc

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1、教案表课题《商是几位数》第2课时上课班级主备教师副备教师[来源:学科网ZXXK]上课时间教学目标[来源:学科网ZXXK][来源:学科网][来源:Zxxk.Com]知识与能力1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义[来源:学。科。网Z。X。X。K]过程与方法2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。情感态度与价值观3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。教学重点判断三位数除以一位数的商是几位数的过程教学难点探索并掌握三位数除

2、以一位数的竖式笔算的方法。教具准备多媒体课件教法运用谈话法、练习法、讨论法学法指导动手实践、自主探索、合作交流。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一、导入新课38÷2=52÷4=72÷3=58÷7=73÷6=49÷2=学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。加强对除法计算的练习1初学新课（初步探究）二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察理解图示内容，让学生找信息。方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的

3、三位数100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。小组合作交流，全班展示汇报。2-3引导释疑（合作学习）⑴每班分到多少本书?⑵长颈鹿的身高是小青蛙685本的多少倍？685÷5=584÷4=先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上

4、商4。最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。小组交流估计的方法，汇报结果。4-5基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt拓展学习（深入探究）565÷5=456÷3=784÷7=平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（）估一估商是几位数？算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐6-7当堂检测（学习诊断）3.先估一估商是几位数，再算一算。565÷5=456÷3=784÷7=算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。算式2：百位上4大于3，所

5、以商是三位数。算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。学生在练习本上独自完成鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听8课堂小结（梳理归纳）小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法用除法进行运算9作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）完成课本练一练的第1题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。商是几位数被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数教学反思