【北师大版】四年级下册数学教案_1.1 小数的意义（一）.doc

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1、小数的意义（一）教学目标：1、在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。2、结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。教学重点难点：引导学生理解小数的意义。教学用具：多媒体教学过程：一、复习引入1、小小擂台赛（1）把100平均分成10份，每份是多少？（2）把1米平均分成10份，每份是多少米？分成100份呢？2、看老师给大家带来了什么（课件出示书包）师：它的价格是多少元？（68.5元）它表示多少钱？（68元5角）师：68元5角就可以用68.5这个小数来表示。师：在日常生活中，除了元角分可

2、以用小数来表示，还有很多地方也用的到小数。（课件出示测量身高体重图）师：你们来看这两位同学分别在干什么？（左：测量体重；右：测量身高）左边同学的体重是多少？（39.4千克）右边同学的身高又是多少？（1.41米）师：对，当测量不能正好得到整数时，也常常用小数来表示。既然小数有这么多用处，这节课老师就和同学们一起进一步学习小数的意义。一、自主探究1、用数表示下面各图的涂色部分（课件出示教材中的例子），把图中正方形看做“1”：把“1”平均分成10份，其中的1份是，也可以表示为0.1;其中的3份是，也可以表示为0.3。把“1”平均分成100份，其中的1份是

3、，也可以表示为0.01;其中的23份是，也可以表示为0.23。2、通过观察，可以发现：=0.1=0.01=0.001……（1）分母是10、100、1000‥‥‥的分数可以用小数表示。十分之一、百分之一、千分之一‥‥‥用小数分别写作0.1、0.01、0.001‥‥‥（2）小数中，每相邻两个计数单位间的进率是10。十分之几是一位小数，百分之几是两位小数，千分之几是三位小数‥‥‥3、小结三、巩固应用用分数和小数表示出下面图形中的涂色部分。四、布置作业独立完成课本第3页“练一练”1、2题。五、板书小数的意义（一）可以表示为0.1;可以表示为0.3可以表示为

4、0.01;可以表示为0.23