【北师大版】三年级下册数学教案 总复习 图形的认识.doc

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1、《图形的认识》教学设计1、教学内容小学数学北师大版三年下册总复习图形的认识（92页-93页）2、教材分析:图形的认识主要复习所学过的立体图形、平面图形、角以及观察物体的相关知识。通过对相关图形的回顾，对之前所学的知识进行巩固，最后通过不同形式的练习题来解决身边的数学问题。（1）教材内容结构特点：这节内容包括三部分，1是角，2是长方形和正方形，3是观察立体图形。教材这样安排从平面图形到立体图形体现了由浅入深，循序渐进的结构特点。（2）在教材中的地位和作用：本节教学《图形的认识》是小学数学的重要教学内容之一，是对三年来所学的图形知识进一步加深和理解，为以后学习三角形、平行四边形、梯形等图形

2、的面积计算，以及计算长方体、正方体的表面积、体积奠定基础。因此，本节教学内容在小学教材中具有承上启下的作用。3、学情分析：（1）学生的认知基础：学生在一、二年级初步认识了正方形、长方形、三角形和正方体、长方体，对它们有了直观、感性的认识。（2）学生的活动经验基础：学生在经历认识图形的过程中，积累了描画、拼摆、观察等感性经验，具有初步的空间观念。（3）学生学习遇到的困难：三年级学生的思维特点是由直观形象思维向抽象的空间思维过度的时期，学生认识事物只能停留在表面，对图形之间的联系与区别容易发生混淆，空间观念处于初始阶段。4、教学目标（1）知识与技能：通过观察、操作、比较等活动，辩认角、长方

3、形、正方形，能根据具体事物、照片直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。培养学生抽象、概括、实践、动手能力。（2）过程与方法:通过学生动手操作、动眼观察、比较归纳复习学过的图形，教师用多媒体展示，启发引导、直观演示、调动学生的多种感官参与学习，对图形知识加深理解，培养学生数学能力。（3）情感态度与价值观（核心素养）：激发学生的学习兴趣，培养合作意识，感受图形的美，渗透学生全面看问题的辩证唯物主义思想。5、教学重点难点(1)教学重点：能够直观判断各种角，掌握长方形和正方形的区别与联系。(2)教学难点：掌握长方形和正方形的区别与联系。6、教学方法（个性化的教学）在本节教学中，为了实现是学习数

4、学的主人，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者这一理念。为了实现教学目标，突出重点，突破难点，本课采用了如下教学方法：（1）在白板上实践、操作，加深对图形的认识。（2）利用摄像头直观演示，观察同一物体，角度不同，形状不同。（3）运用多媒体课件演示长方体和正方体的特点，掌握长方形和正方形的区别与联系。7、媒体资源（网络、白板、镜像投屏、PPT课件、展台）8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境同学们，只要你善于观察，善于动脑，你就会发现数学不仅能训练我们的思维，还能美化我们的生活。瞧，简单的图形创造出这么美丽的图案。（白版插入图片）这节课我们就来复习我们学过的图形，并看看他

5、们有什么不同。（板书：图形的认识）观察图形利用白板出示由图形组成的精美的图案，感受图形的美，激发学生的学习兴趣。有效利用现代化的教学手段，激发学生的求知欲，感受生活中处处有数学。整理归纳巩固实践（一）回顾图形，整理归纳（1）思考：想一想，我们一共学习过哪些图形?老师用白版画图师小结，归类整理板书（二）掌握角的特征（1）折一折：引导学生动手折角（2）说一说;生活中的角（3）找一找：在星座中找角（三）长方形与正方形的区别与联系（1）出示课件：演示长方形和正方形边和角的特点。（2）整理归纳，长方形和正方形的相同点和不同点师小结，表格出示（3）画一画小组讨论，交流汇报。学生在白板上画图学生用纸

6、折一折，用三角尺验证从红领巾、钟面，门窗找到不同的角。观察特点汇报交流讨论，交流独立完成师生利用白板画出学过的图形，根据图形特点进行归类使学生对所学图形有一个系统的认识。为本节学习奠定基础。通过折一折，说一说，找一找，多种感官参与活动，感知直角、锐角和钝角的大小。通过课件动态的演示，让学生掌握长方形和正方形的特点，了解他们的区别与联系。突出教学重点，突破教学难点。（4）猜一猜（四）观察长方体（1）从不同角度观察长方体（2）用摄像头从5个角度观察同样的长方体，屏幕展示（3）师小结：a.在不同角度观察物体，所观察到的物体的形状是不一样的。b.最多可以看见3个面。c.了解物体的全貌要多角度观

7、察。判断图形，汇报交流在座位上观察，汇报一名同学演示，其他同学观察，汇报利用摄像头让学生从多个角度观察长方体，形象直观的感受到最多可以看见3个面，从而渗透学生全面看问题的辩证唯物主义思想。把多种现代化教学手段引入教学，把抽象的知识具体化，培养学生抽象的形象思维和空间观念课堂总结这节课你有什么收获？各抒己见谈收获引导学生从知识，学法，等方面谈收获，为今后数学的学习打下良好的基础。板书设计线角直角锐角钝角图形的认识平面图形长方形正方形立体图形观察物