【精品】四年级下册科学教案:12玩镜子 青岛版(六年制).doc

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1、《玩镜子》教学设计教学目标:1、能够用图画,语言,实验对镜子成像,改变光的传播路线做出合理的解释。2、认识到生活中镜子的用途,意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处,认识到科学是不断发展的。3、在玩中获取探究的乐趣,愿意合作交流,学生倾听和尊重,懂得交流与讨论可以引发新的想法。教学重点:认识平面镜可以改变光的传播路线。教学难点:了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。 教学设计:一、新课引入教师:上课之前,老师先请大家看一个小动画片播放动画片教师:同学们,动画片好看吗?刚才动画片里的小刺猬在干什么呢?生:照镜子。教师:嗯,那你

2、们在生活中照不照镜子呀?生:照。教师:镜子在我们的生活中随处可见,今天老师就请大家来一起照一照镜子、玩一玩镜子。实验一:玩平面镜。教师:下面请大家拿出一号材料袋,先不要打开,看一看老师都为大家准备了什么实验器材。PPT出示一号袋材料:平面镜、半个蝴蝶图片、激光笔、标有“左右”的卡片纸。小朋友自己照镜子的图片。请同学们说一说,你认为在利用这些材料玩的时候该注意些什么?学生:1.镜子边缘锋利,注意不要割到手。2.激光灯、手电筒不要直接照射眼睛。3.玩镜子的时候要小心不要打碎。教师:同学们说的真不错,都很细心。下面请大家在和老师一起总结一下实验中的注

3、意事项(一)注意实验安全1.镜子边缘锋利,注意不要割到手2.激光灯、手电筒不要直接照射眼睛3.玩镜子的时候要小心不要打碎镜子(二)听到音乐声请立即坐好(三)在同学们汇报交流的时候要安静,不要再动实验器材(四)填写实验记录单。学生实验,教师巡视。教师:真不错,大家这么快就安静坐好了。下面请大家来分享一下你的玩法和你的发现。生:我用镜子照了自己,我发现镜子中的像和我一模一样。生:我是用半个蝴蝶卡片和镜子一起玩的,我发现,蝴蝶在镜子中成的像,和蝴蝶一模一样。教师:真不错,其实这是平面镜的一个特性,成像的大小相同。生:我是用镜子和标有“左右”的卡片玩的

4、。我发现镜子中的图片是相反的。教师:真不错,虽然平面镜成像大小相等,但是方向相反。生:我是用平面镜和激光笔玩的,我发现,光线的方向发生了改变。教师:真不错,你发现了平面镜能改变光的传播路线。四、凸面镜与凹面镜教师:大家看,老师还为大家准备了什么?生:勺子教师:对,大家仔细观察钢勺的两面,你发现了什么?生:一面凸的,一面凹进去。教师:真不错,你真是个细心会观察的同学!那老师还想问你,能不能仿照“平面镜”给凸出来的一面取个名字?生:凸面镜教师:那“凹进去”的一面呢?生:凹面镜。教师:嗯,真不错,在科学中我们把这样的镜子称为凹面镜和凸面镜。那么下面老

5、师就请大家玩一玩勺子,看看你能发现什么秘密?学生合作实验,完成实验记录单。教师:下面就请小组结合我ppt上出示的凸面镜和凹面镜的图片来总结一下你们的发现吧!生:凹面镜成像大、像是倒立的,成像范围较小凸面镜成像小、像是正立的,成像范围较大教师:嗯,那平面镜的成像范围呢?生:适中。四、游戏巩固教师:大家真是很厉害,这么快就发现了关于平面镜的这么多的秘密。老师想检验大家是不是真的学会了,给大家准备了两个小游戏,想不想玩?生:想。教师:第一个游戏是“激光打靶”游戏,背对靶盘,尝试用激光笔射中靶心。先给大家几分钟时间自己尝试,一会请同学上台演示。学生尝试

6、,教师巡视。生上台展示。教师:这个同学太厉害了,这么快就打中靶心,老师想问问你,你是利用的平面镜的哪一个成像特点完成的?学生:平面镜可以改变光的传播路线。教师:第二个游戏是“镜中的数字”,请你仔细听游戏规则:请在表格中写出能在镜子中呈现出正确“1.2.3”的数字。小组合作,抓紧时间完成这个小游戏,写完的小组就派代表把你们组的答案贴到黑板上。看看哪一个小组做的又快又好。学生书写答案、展示答案。教师:大家动作的都非常的快!下面请小组长起立,拿起你们组的平面镜,向后转,将平面镜举高对准黑板上的答案。小组员回头看镜子中的数字,告诉老师,那一个组写对了?

7、生:1组,2组,6组,7组……教师:首先,表扬这些小组,写的非常好,奖励你们磁铁。请问谁能告诉我,写错的小组是哪里写的不正确?生:3组写成“3.2.1”了,4组的“2”数字左右写反了……教师:看来大家已经掌握了平面镜的成像特点,这两个小游戏也完成的不错。五、拓展应用教师:你们简直太厉害了,其实镜子在我们的生活中有很多的应用。比如理发店里的平面镜,汽车后视镜是凸面镜、弯道反光镜也是凸面镜,还有由巨大凹面镜制成的太阳灶、还有太阳能发电机组等。通过今天的学习,老师希望大家在你的生活中也能够在玩中发现科学的秘密,也能够将你学会的科学道理运用到游戏中去!

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