【人教新课标】六年级下册语文教学设计-古诗词背诵《石灰吟》 .docx

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1、5、石灰吟学习目标：1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《石灰吟》。2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。教学重点：理解诗句的意思，背诵、默写《石灰吟》。教学难点：体会诗句表达的思想感情。课时安排：一课时教学过程：一、板题示标：1、师：同学们，我们今天一起来学习第5课石灰吟。请大家认真看老师书写课题。作者是（明）于谦（板书）。谁能解释一下诗的题目：吟咏石灰，这是一首广为传诵的咏物诗。2、出示目标请看我们本节课的目标：1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《石灰吟》。2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。大家有信心达到目标吗？

2、（生答：有！）二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）1、了解作者2、师：我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。3、听录音。4、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调凿（záo）。三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）生自学，教师巡视。四、检测师：刚才大家自学得都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗(指

3、名说)师出示诗句意思：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。生齐读巩固师：前两句写出了石灰的品质。师板书：坚贞不屈2、出示后两句（出示课件）（指名解释）师：谁来解释？指名生说。师出示意思：粉身碎骨也不怕，只要能把自己的清白留在世界上。生齐读巩固。师：后两句暗示了自己为国为民的志向。师板书：堂堂正正3、总结这首诗表现了诗人不畏艰险，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。师：请同学们有感情地再读一读诗句。要求：注意诗中重读的地方、停顿和语速。5、展示读指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读五、第三次“先学后教”（

4、背诵）师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。指名背—有感情背—指名背六、拓展请大家打开记忆的大门，回想一下借物言志的古诗或句子（出示课件）。指名说一说——师出示答案：文天祥的《过零丁洋》——人生自古谁无死，留取丹心照汗青李清照的《夏日绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。七、默写大家背得可真好，俗话说：好记性不如烂笔头，我们一起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。八、当堂训练（作业）默写古诗。九、板书设计5、石灰吟特征坚贞不屈情操堂堂正正借物喻人教后记：