数据信息的加工教学设计 下载可修改 优质文档.doc

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1、数据信息的加工教学设计教材分析：   本课是利用Excel软件制作一份数据表格，对表格内的数据进行求和、求平均数计算，并利用表中的数值进行数据分析，呈现分析结果。学情分析：   Excel软件学生在初中学习过，有一定基础，但初中学习时，比较简单，现在的学习是上一个台阶，除了讲清原理，还要求学生动手做出表格并分析结果。教学目标： 知识与技能：   1、学会表格的建立；   2、学会使用函数进行计算，尤其是Sum函数和Avg函数要熟练掌握；   3、学会使用图表呈现分析结果。  过程与方法：   学会Excel的使用，学习完成

2、后，能够创建学生考试分数表，并会用函数计算相关数值。7  情感态度与价值观：   1、培养学生动手和思考的能力；   2、培养学生探索问题的能力。   教学重点：   1、表格的建立；   2、Sum函数和Avg函数的使用；   3、图表的创建，数值的分析比较。   教学难点：   1、函数及其使用；   2、图表创建时所使用数值的选择。   教学方法：   演示法、任务驱动法、总结归纳法。   教学过程： 教 师 活 动学生活动设计意图7教学环节情境导入问题：1、Word制作表格的难处？ 2、对于有大量数据并需要进行计算

3、的表格有没有更适合的软件来完成？1、回想Word制作表格的难处。提示：很繁琐。 2、我们讲过办公软件，其中有电子表格软件。使学生明白Excel是制作表格最简单、最快速的软件。新  课  学 布置任务：1、要求学生独立地制作如下的表格，有困难的学生向老师或相邻座位的同学求助。 1、学生各自打开Excel软件，制作表格。使学生掌握表格创建的方法。7 习教师分析和讲解：1、要求学生认真听。学会使用函数进行计算。1、总分和平均分不应该手工计算，而是用函数进行计算，求和函数是Sum，求平均数函数是Avg。 2、选择E3单元格，用“插

4、入”/“函数”菜单命令，打开“插入函数”对话框，选择Sum函数，确定函数使用的数据是B3到D3（B3:D3），按“确定”按钮后得到总分的数据。 3、把光标停在E3单元格右下角，光标变成黑色加号时，拖动光标向下，至E5，得到李四、王五的总分。  2、要求学生按照老师所讲的内容进行操作。做好后相互查看答案，看是否一致。 不会做的同学向老师或同学求助。   明白求和函数和求平均数函数的使用和意义，这是二个最常用的函数，务必熟练掌握。7 4、同样的方法和道理，在B6单元格用Avg函数，求出平均分，再拖出C6、D6、E6的数值。 知

5、识拓展老师讲解：利用图表呈现分析结果：图表可以直观地表达数据。特点是“简单、直观、清晰、明了”。 按照老师的演示，自己制作图表。 不要选错数据。 使学生掌握图表的意义和制作方法，明白不同类型图表的不同应用场合。7注意选择要转换为图表的数据内容，不要选择错了，如下图： 用“插入”/“图表”菜单命令，确定“图表类型”为“柱形图”，最后完成的结果是： 图表类型还有“条形图”、“折线图”、“饼图”等，它们的特点与区别请参阅教科书上的说明。不会的地方向老师或同学求助。 课堂练习学生动手制作表格和图表，老师巡回进行指导。巩固、加深对表

6、格、图表制作的理解。7政教处进行班级量化评比，一班、二班、三班的“纪律”得分分别是87、76、85，“卫生”得分分别是74、84、92，“礼仪”得分分别是83、91、73，请制作表格，计算各班得分的总分和每项三个班的平均分，并制作一个图表直观表示。提示：“纪律”、“卫生”、“礼仪”设置为列，“一班”、“二班”、“三班”设置为行。总结1、表格的制作注意行列的设置。2、函数的使用，注意数据的选择。3、图表的制作注意类型的选择。学生思考，回答老师的问题。进一步巩固、加深对本节课内容的理解。  教学反思： 结合例子，引起学生的关注

7、，学生通过自己的练习能感觉到利用函数方便快捷，给学生日常生活和工作当中带来很大的便利。7