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1、《瞧瞧我们的地球》教案《瞧瞧我们的地球》教案教学主题瞧瞧我们的地球科目课时语文2课时教学对象备课时间教师上课时间一、教材分析文中以讲故事的口气多处设问,不仅使上下文之间衔接紧密,而且给读者以亲切自然之感,激发阅读兴趣。本文语言表达生动而准确,体现了作者科学、严谨的治学态度。文章在说明过程中综合运用了列数字、举例子、打比方、作比较等多种说明方法,收到了深入浅出、通俗易懂的效果。二、学情分析学生对科普阅读文章接触较少,要激发学生阅读兴趣。三、教学目标1、把握本文结构,了解本文说明的条理。2、掌握本文的说明方法。3、搜集有关地球
2、及其能源的开发利用的资料,以便了解科学的飞速发展,激励学生努力学习,激励学生对未来的探索。四、重、难点的确定重点:把握本文结构,了解本文说明的条理。难点:搜集有关地球及其能源的开发利用的资料生对未来的探索。五、教学策略的选择与设计阅读讨论法。六、教学环境、资源准备多媒体计算机,投影仪,多媒体课件等。七、教学活动流程教师活动学生活动,以便了解科学的飞速发展,激励学生努力学习设计意图时间分配,激励学课前准备阶段清点学生人数,稳定学生情绪1、清点人数。:为进入课堂氛围做铺垫5分钟2、介绍本节课(教材分析)。第一节课《瞧瞧我
3、们的地球》教案环节一导入我们生活在地球学生瞧图片(PPT)上,但对地球了解又有多少呢？展开搜集的有关地球及其能源的开发利用的资料与图片。激发学生阅5分钟读课文的兴趣。环节二:分析课文请学生读课文,并思考;学生分组讨论,代表发学生归纳概1、提问:地球由哪言。括能力训练、15分钟几部分组成？课从文中您了解到那些有关地球的知识？表达能力训文主要介绍的就明确:地球由气圈、水圈、石圈组成。主要介练。是哪部分？绍了主体石圈。2、提问课文从哪明确:课文从石圈的位置、性质、形成以及人引导归纳、表5分钟:几个方面介绍了类对石圈的探索及开发利用等方
4、面介绍了有达有关石圈的知关石圈的知识。识？3、提问作者认为明确:作者认为要解决石圈上可利用的矿物筛选整合信20分钟:我们应该怎样解资源日益减少的问题有两种办法:(1)靠现代息能力训练决石圈上可利用地球物理探矿、地球化学探矿与各种新技术的矿物质资源日部门的合作者们共同努力,往石圈下部更深益减少的问题？的地方要资源。(2)继续找寻与利用新的物质又该怎样开发利与动力来源,热就就是便于利用的动力根源。用地热资源？怎作者认为了解清楚地球内部物质的结构样才能了解清楚与它们存在的状况的办法就是:(1)通过地球地球内部物质的物理、地球化学等对地球
5、的内部结构进行直结构与它们存在接的探索研究。(2)发射火箭到其她天体与通《瞧瞧我们的地球》教案的状况？过远距离自动控制仪器的记录等,得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究,间接地了解地球内部物质结构与它们存在的状况。第二节课明确:4、提问:课文主要(1)举例子:“比如,能够分裂并大量”。运用举运用了哪些说明例子具体说明了“最近几十年来,从石圈中不筛选整合信25分钟方法？各举一例断发现了各种具有新的用途的原料”。息能力训练说明其作用。(2)列数字(学生分析)(3)作比较(学生分析)理性思考,学会思辨。环节三:拓展思维5分钟小结
6、习题环节四:布置作业。八、教学评价项目评价点学生就是否真正理解文明礼貌用语的基本要求等知识;学生知识、技能的掌握情况就是否能完整表达自己对职业着装的观点;在礼貌用语掌握上存在哪些问题;学生就是否参与有关讨论活动;学生的情感态度在教学活动中,就是否认真、积极、自信;遇到意见不同时,就是否愿意与老师、同学友善地沟通;学生就是否积极思考;学生思维情况思维就是否有条理、灵活;《瞧瞧我们的地球》教案就是否能提出新的想法;就是否自觉地进行反思;学生就是否善于与人合作;学生合作交流的情况在交流中,就是否积极表达;就是否善于倾听别人
7、的意见;学生就是否愿意开展实践;能否根据问题合理地进行实践;学生实践的情况在实践中能否积极思考;能否有意识的反思实践过程等。九、教学反思
