找规律杨荣华.doc

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1、找规律杨荣华教学目标1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体　2．通过观察、涂色的活动，培养学生的实践动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。教学过程：一．创设情景，感知规律。孩子们，喜欢玩游戏吗？游戏的名字叫猜一猜。师出示装有花的盒子，让生猜花的颜色。依次出示黄红红黄红请生猜接下来会是一朵什么颜色的花？（红）又猜下一朵又

2、是什么？（黄）接下来2朵花的颜色。（红红）刚才小朋友猜的时候，我发现一开始有的小朋友猜错了，可后来都猜得越来越准，一定有什么窍门。像花这样1朵黄2朵红1朵黄2朵红的排列都是有规律的排列，（齐读规律）生活中像这样的规律有很多，你们想找出它们吗？今天我们就一起来学习找规律。（齐读找规律）关于找规律，你想学习什么？二．引导探究，认识规律。1．观察主题图。六.一儿童节快到了，一群小朋友正在布置教室。孩子们想去看看吗？请小朋友们仔细观察，画面上哪些事物的排列是有规律的？又是按什么规律排列的？2．把你的发现和同桌相互交流，看谁发现得最多。

3、3．全班交流先让生说，说完后大家一起再分别看看有些什么规律。4.先说彩花的规律。师：说说这组图形是按什么规律排列的？（一个紫一个蓝）这样的一紫一蓝出现了几次？像这样连续出现3次或者3次以上的排列就是重复的排列。（齐读重复2次）。我们就说花的规律就是按一紫一蓝重复排列的。（这句话教生说一次，抽生说，全班说）.5.然后再说旗子灯笼的规律。6、总结归纳：同时出现刚才的三幅图（1）象这里花的一绿一紫，旗子的一红一黄一蓝，灯笼的一紫一蓝，黑板上花的一黄2红。我们都把它叫一组（用虚线圈起来）。（齐读一组）当我们找图形排列规律的时候，先要找

4、到其中的一组是什么，再看一看，是不是按照这样的一组一组重复的进行排列的。如果是，就是有规律的排列。为了观察分析的方便，我们可以每找一组，就用分组线划分出来。（2）那么如何找这其中的一组呢？我们再来观察一下这几排图形，看看每排的第1个图形是什么？第2个是什么结论：每组的物体颜色形状顺序都一样。有的是2个2个一组的，有的是3个3个一组的。三练习老师这儿还有几幅图，小朋友们还想找它的规律吗？（观察有些什么图形什么颜色它是按什么规律排列的怎样分组）A遮住的部分是什么？正方体圆柱体正方体圆柱体正方体圆柱体△○□△○□△○□1234123

5、41234孩子们表现得真不错，愿意接受挑战吗？B下面的排列有规律吗？如果有，下一个是什么？如果没有，怎样变化让它有规律。红圆红绿绿绿红红绿绿绿红红绿绿绿苹果草莓苹果草莓苹果草莓草莓苹果○△☆○△☆○△☆△☆○四．联系生活，寻找规律孩子们真聪明，挑战成功了。接下来我们一起做运动吧，跟着老师一起跳。两只老虎韵律操。孩子们怎么这么快就记住动作了？我们的动作也有规律。比如啪嚓嚓拍手拍肩拍肩。你能做一个吗？孩子们真是小小天才家。掌声鼓励自己。（连续3次）问：掌声有规律吗？我们的动作，声音都有规律。你能找找藏在我们身边的规律吗？规律在我们

6、的生活中真的是无处不在，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。五、创造规律孩子们，你们有什么感觉？想不想自己也设计一幅美丽的图案。你能用两种或三种颜色的笔，把它们有规律的涂一涂吗？取前五名作品展示，分析设计规律☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆六、课后小结学了这节课，你有什么收获？回家后，用今天学到的知识打扮一下你的房间吧。