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1、四年级语文上册麻雀教案要求1.了解课文的写作顺序,理解课文的主要内容,感受爱的力量是伟大而崇高的。2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。了解作家、作品。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。重点难点1.抓住老麻雀的神态、动作,体会爱的伟大。2.引导学生理解“一种强大的力量”即为爱的力量。教学课时两课时麻雀我打猎回来,走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。[①事情发生在什么时间、什么地点?]段导读:交代了事情发生的时间、地点和猎狗出场。突然,猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅(xiù)到了前面有什么野物。[②这里的“野物”指什么?“突然”和“嗅”用得好不好?为什么?]段导读:
2、这一自然段写猎狗放慢脚步,嗅到了野物。风猛烈地摇撼(hàn)着路旁的梧桐树。[③“猛烈、摇撼”写出了什么?]我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢(cháo)里掉下来的。[④“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”说明了什么?从“呆呆地”和“无可奈何”这两个词语中体会到了什么?]段导读:这一自然段写“我”看到了一只从巢里掉下来的小麻雀。第一部分(第1~3自然段):写打猎回来的路上,猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。[句导读:猎狗的动作虽然缓慢,却很可能带有攻击性
3、,小麻雀的处境令人担忧,猎狗的危险与其缓慢的动作形成强烈的对比。][⑤从猎狗的动作描写中你想到了什么?]突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。[⑥“突然”一词表明了什么?作者为什么把老麻雀比作一块石头落下来?]它扎煞(zhāshā)起全身的羽毛,绝望地尖叫着。[⑦动物在什么情况下才会“扎煞起全身的羽毛”?“绝望地尖叫”说明了什么?]段导读:这一自然段写正当猎狗想伤害小麻雀时,老麻雀很快出现在猎狗面前,并绝望地尖叫。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯(zhěnɡ)救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑(sīyǎ)的声音。[句导读:此句写出了老麻雀一副
4、“临战”的紧张姿态。][⑧老麻雀为什么浑身发抖,并发出嘶哑的声音?]它呆立着不动,准备着一场搏(bó)斗。在它看来,猎狗是个多么庞(pánɡ)大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。[⑨这种强大的力量指的是什么?]段导读:这一自然段写老麻雀要跟猎狗进行一场殊死搏斗。猎狗愣(lènɡ)住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。[⑩猎狗愣住了,慢慢地后退,是因为害怕吗?]段导读:这一自然段写猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。第二部分(第4~6自然段):写猎狗想伤害小麻雀,老麻雀飞落下来,保护小麻雀。我急忙唤回我的猎狗,带着它走开
5、了。[“我”为什么急忙唤回猎狗,带着它走开了?]段导读:这一自然段写“我”急忙唤回猎狗,带着它走开了。“我”为老麻雀伟大的母爱所感动,小麻雀的危险解除了。第三部分(第7自然段):写“我”急忙唤回猎狗,带着它走开了。1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,能够按事情的发展顺序把课文分成三部分。麻雀和猎狗的图片。一导入(课前在黑板上贴麻雀和猎狗的图片)(老师边指图边说)麻雀和猎狗是我们非常熟悉的动物,它们给你留下了怎样的印象?(请学生用词语或一两句话描述一下。板书重点词句。)学生甲:麻雀弱小,猎狗庞大。学生乙:麻雀和猎狗相比,麻雀显得特别弱小,猎狗看上去显
6、得很凶。弱小的麻雀和庞大的猎狗之间会发生什么故事呢?这节课我们就来学习第13课《麻雀》,这篇文章选自俄国作家屠格涅夫的作品《猎人笔记》。《猎人笔记》写了一个猎人的狩猎所见,以随笔的形式出现,包括25个短篇故事。二初读课文1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。2.小组交流:学会了哪些生字、新词?3.反馈学习情况。(1)指名读生字,随时纠正读音。梧桐绒掩嘶哑搏庞危险(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。嗅你知道哪个词和“嗅”意思相近吗?巢你见过“鸟巢”吗?是什么样子的?拯救——拯课文中谁“拯救”谁?嘶哑——嘶、哑在什么情况下才会发出“嘶哑”的声音?搏斗——搏你见过“
7、搏斗”的场面吗?给你什么感觉?课文中谁要和谁“搏斗”?庞大——庞愣住——愣“愣住了”的表情应该是怎样的?课文中谁“愣住了”?(3)书写指导。①绒:右边是“戎”不是“戒”,注意不要多写一“竖”。②搏:左边是“提手旁”,注意与“博”的区别。③庞:“广字旁”下面是“龙”字,切记不要丢掉撇,写成“尤”。(4)分段指读课文,检查字音的掌握情况。三自读课文,整体感知(1)文章中都出现了谁?他们之间发生了什么事?(文章中出现了小麻雀、老麻雀、猎狗和“我”。猎狗要吃小麻雀
