浅析高职院校师资队伍建设.doc

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1、浅析高职院校师资队伍建设摘耍：高职院校师资队伍建设的关键是进行合理的制度设计，实现“引、培、请、转”四步走。“引”就是引进大量社会优秀人才，弥补数量不足；“培”就是加大培养力度，弥补索质不高；“请”就是聘请企业兼职教师任教，弥补实践课教师不足；“转”就是使教师中不合格人员实现转岗,补齐教师队伍的“短板”。关键词：高职院校；引进人才；强化培训；兼职教师；转岗近年来，高职教育飞速发展，担负着培养面向区域经济与社会发展的生产、建设、管理和服务第一线高技能人才的重要使命，但与高职教育发展不相匹配的是，教师队伍存在严重的数量不足、索质不高、保障不力等问题，特别是双师素质教

2、师尤为短缺。师资队伍建设出现了一系列亟待解决的问题，要解决这一难题，关键是进行合理的制度设计，实现“引、培、请、转”四步走。一、“引”就是引进大量社会优秀人才，弥补严重的数量不足(1)“引”需要政策的支持。高职学院大多数是由中职学校升格而成,升格后未能实现师资的补充，耍想弥补师资数量不足，首耍的是解决编制紧缺问题，再次是引进人才的条件应与高职教育相适应，还应针对紧缺的专业人才制定优惠政策。(2)“引”改变学丿力、结构不合理格局。通过大量引进博士、硕士毕业生，改善师资队伍学历结构，尽快形成基础性课程教师以高学历为主体的格局；通过大量引进企业优秀技术人员，提高具有企

3、业工作经丿力人员的比例，尽快形成专业实训课以“双师型”教师为主体的格局。二、“培”就是通过加大培养力度，弥补师资队伍的素质不高我国高职院校教师来源，大多是普通高校毕业生、行业、企业工程技术人员等。从教师的来源分析，教师个人的专业能力、皋础理论知识、教育教学能力等参差不齐。在教师的聘用和管理工作中，普遍存在着忽视教师专业技能的倾向，学历是唯一具体可操作的标准，鉴于学历专业与授课专业的一致性，作为一个合格教师应具备哪些方面的知识技能及应达到哪一层次水平则没有明确规定。对教师的任职规定模糊，缺少相应的在职进修要求。这一现象直接导致部分教师的专业知识和业务水平长年累月停

4、滞不前，难以适应高职教育培养人才的需求。鉴于此，师资的培训方向应着眼于提升教师的执教能力。(1)专业能力的提升。处在当今科学技术迅猛发展，高新技术层出不穷的时代，教师专业能力至关重要，每3-5年，应为教师提供进修深造的机会，使教师能够掌握所教专业发展前沿新知识，提升教师的专业能力。(2)实践能力的提升。作为高职学院的教师，不仅要有丰富的专业理论知识，更要具有实际动手能力，深入企业挂职锻炼，通过在现场顶岗实践，可以熟练地掌握设备的日常测试、维护、故障处理方法，了解新设备、新技术的应用情况；可以了解和掌握生产工艺过程、企业劳动组织过程；可以同企业建立长期友好关系，经

5、常参加一些技术革新、项目改造工作，提升教师的实践能力。（3）运用信息化教学能力的提升。现代信息技术在教学中应用越来越广泛，信息化教学的运用对教师也提出了更高的要求，通过自学、校内专题培训、外出培训等方式，使教师运用信息化教学的能力不断地提升。（4）组织课堂教学能力的提升。教师如何将一堂课讲得生动有趣，深入浅出，充分调动学生的主观能动性，使学生既能掌握课堂上所讲授的内容，又能使学生掌握将所学知识运用到相关学科的方法和技巧，引导学生由“学会”转向“会学”，是讲课成功与否的重要标志。三、“请”就是聘请企业兼职教师来校任教，弥补实践课教师不足兼职教师是职业教育不可缺少的

6、师资队伍组成部分，也是缓解冃前“双师型”教师数量不足的最有效办法。为了实现“请”得进來和“用”得成功，要从解决“请”的途径和培养管理上入手，达到共赢互利的目的。（1）“请”有途径。一要督促各级政府部门，出台相应的校企合作制度，建立校企合作机制，使企业乐意与学校合作。二要与区内相关高职院校建立联盟，实现兼职教师资源库共享，及时补充足额的兼职教师。三要充分利用校园网，建立兼职教师管理平台，及时对外发布所需兼职教师信息。四要完善兼职教师的激励机制和奖惩办法，吸引高技能人才做兼职教师；对在教学屮表现突出、教学效果良好的兼职教师给予一定的荣誉和物质奖励，稳定兼职教师队伍，

7、及时调整或解聘不称职的兼职教师，以便督促兼职教师不断努力，从而充分调动兼职教师的积极性和主动性。（2）“请”要强化培养和管理。一要建立兼职教师教学岗前培训制度。实施教学岗前培训制度，促使兼职教师进行角色转换。兼职教师来自于企事业单位，他们教学理论、教学经验相对不足，对高职学生和高职教材了解不够，有必要对他们进行岗前培训和教学上的指导。二要丰富兼职教师岗屮培养的内涵。兼职教师接受培养的内容必须是兼职教师感兴趣的项戸或急需解决的问题，可采取集中培训、网络课程培训、参加教研活动、观摩公开课、共同编写教学大纲等多种形式。对长期合作、兼职教师集中的大型企业，派培训人员上门

8、培训或委托企业继续教育培