电磁感应现象优秀教案.doc

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1、电磁感应现象湖南省祁东县第二中学李睿君一教学目标：1能说出电磁感应现象及感应电流的含义，2能说出产生感应电流的条件，判断各种简单情况下有无感应电流，3能用磁通量变化来解释切割磁感线运动时产生感应电流，4能自己动手、观察实验、归纳分析出产生感应电流的条件。二重点：产生感应电流的条件，三难点：归纳分析过程。四实验仪器：蹄形磁铁，条形磁铁，电流计，多匝线圈，原副线圈，滑动变阻器，开关，导线若干，电池，环形软铁芯五教学过程（一）发现电磁感应现象的背景1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流能够产生磁场——电流的磁效应，揭示了电和磁之间存在着联系，受到这一发现的启发，人们

2、开始考虑这样一个问题：既然电流能够产生磁场，反过来，利用磁场是不是能够产生电流呢？不少科学家进行了这方面的探索，英国科学家法拉第，坚信电与磁有密切的联系。经过10年坚持不懈的努力，于1831年终于取得了重大的突破，发现了利用磁场产生电流的条件。下面我们就来做一次法拉第，自己动手做实验，仔细观察现象，再归纳分析出由磁生电的办法。（二）用实验方法研究产生感应电流的条件实验1.说明：导线和电流计回路没有接电源导体向上、向下运动；导体向左或向右运动。（图1）引导学生观察实验并进行概括。归纳：导线不动时无电流；闭合电路的一部分导体做切割磁感线的运动时，电路中就有电流产生。

3、用计算机模拟“切割磁感线”的运动。（图2）理解“导体做切割磁感线运动”的含义：切割磁感线的运动，就是导体运动速度的方向和磁感线方向不平行。过渡：导体不动，磁场动，会不会在电路中产生电流呢？实验2.条形磁铁插入、放在里面不动、拔出。（图3）用计算机模拟“条形磁铁插入”、拔出螺线管。（图4）注意：条形磁铁插入，拔出时，弯曲的磁感线被切割，电路中有感应电流。引导学生观察实验并进行概括：无论是导体运动，还是磁场运动，只要导体和磁场之间发生切割磁感线的相对运动，闭合电路中就有电流产生。过渡：闭合电路的一部分导体切割磁感线时，导体会产生电流。那么如果导体和磁场都不运动，有没

4、有可能在电路中产生电流呢？实验3观察线圈电键接通瞬间、始终接通、断开瞬间电流计指针偏转情况；滑动变阻器滑片左、右滑动时的情况。（图5）引导学生分析上述现象的物理过程：因为电流所产生的磁场的磁感应强度B总是正比于电流强度I，即B∝I，电键的闭合或断开控制了电流从无到有或从有到无的变化；变阻器是通过改变电阻来改变电流的大小的，电流的变化必将引起闭合电路磁场的变化，闭合电路中产生电流。回过去解释实验2。实验4.线圈在磁场中转动。（图6）引导学生归纳：这个实验磁场没有变化，但是线圈转动过程中还是会产生电流，所以产生电流的实质是穿过闭合电路的磁通量发生变化。（三）结论1.

5、不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生。这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。2.产生感应电流的条件（1）电路必须闭合（2）磁通量发生变化。引导学生分析磁通量发生变化的因素：由Φ=B·Ssinθ可知：当①磁感应强度B发生变化；②线圈的面积S发生变化；③磁感应强度B与面积S之间的夹角θ发生变化时，都可以引起磁通量发生变化。3.举例练习：1判断下列情况下，穿过线圈的磁通量原来如何？如何变化？有无感应电流？2下列说法是否正确？（A）有穿过电路的磁通量，电路中就一定有感应电流，（B）有穿过闭合电路的磁通量，电路中就

6、一定有感应电流，（C）要闭合电路中有感应电流，必须电路本身在磁场中，（D）要闭合电路中有感应电流，必须电路内有磁场发生变化。（三）课堂小结这节课我们分析讨论了产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化，这里关键要注意“闭合”与“变化”两词。就是说在闭合电路中有磁通量穿过但不变化，即使磁场很强，磁通量很大，也不会产生感应电流，当然电路不闭合，电流也不可能产生。下节课我们将要讨论感应电流的方向问题。（四）教后记为上好本堂课，让学生对电磁感应现象有一个深刻感性的认识，我采取了多媒体教学和实验相结合的方式。准备阶段我一方面找各类参考书籍积累资料，学习技巧，安排整堂

7、课进程，设置提问，尽量将教案设计的有新意有创意；一方面不断往实验室跑，准备演示实验和学生实验。教案设计好之后，我进入下一个环节：多媒体制作。上网查寻相应的课件，下载、修改，制作PPT，虽然占用了大量业余时间，倒也感觉不亦乐乎。总的来说这堂课的教学效果还是比较成功的，达到了我预期的目的，学生现场的反映和呼应相当不错，动手做实验时气氛也较好，整个过程比较顺利。