《小树谣》教学反思.doc

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1、《小树谣》教学反思《小树谣》教学反思《小树谣》是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节,第一节写小树在春天绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春天红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。根据儿童诗歌的特点，在进行教学设计时我力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶《小树谣》教学反思。教学中，我重点抓住以下环节：1、自主识字，培养独立识字能力。本课生字较多，因此我在前一天

2、布置学生进行预习，在出示生字后，让学生先带拼音读，去掉拼音读，在词语中读等等，加深学生的印象。并让学生回忆以前学过的识字方法来识字，提高识字的效率《小树谣》教学反思。2、引导想象，培养学生的口语表达能力在学习课文之初，我先出示春天的图片让学生进行口语表达，对春天有一个整体印象；在学习课文时，让学生读诗,并看情境图说话，体会诗歌语言的不同；在学习第三小节时,让学生在读的基础上理解'‘它”、“我”、“你”这些代词的意思，之后根据学生的理解，拓宽他们的思维，让他们说一说,小树对小鸟说了些什么？引导学生将课文语言内化为自己的语言，进行创造性的积累。强化学

3、生的口语表达，培养学生的创造力和想象力《小树谣》教学反思。3、拓展延伸，与《同步读本》关联。在教学的最后一个环节，我让学生联系《同步读本》，读第13课《树真好》，在文章中感受树的好处，加深对课文的理解。当然，由于学生的积累少，对学生的阅读能力估计不足,对于拓展的内容学习效果不太好，以后的教学中应注意进行调整。