在辩论中找到自信.doc

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1、在辩论中找到自信张艳凯为了锻炼和提高同学们的口才和思辨能力，为了让学生养成阅读好书的习惯，同时为了丰富同学们的课余生活，活跃校园文化，增强同学们的团结、合作、竞争、进取的意识，体现五二班的精神面貌，我班于12月19日下午举办了“开卷有益与开卷未必有益”的辩论赛。本次辩论赛，我们在开学初就着手准备，每个星期二下午第三节进行一次。平时让全班学生收集资料、整理资料，做好了充分的辩论准备，为辩论赛精彩顺利的进行打下基础。全班89人，为了让更多的学生参与，此次比赛分为一辩、二辩、三辩、四辩、五辩、六辩。首先由一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方的基本观点、逻辑框

2、架、理论依据等，接着是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，在接着由一名辩手进行总结陈词，最后由学生问答提问。辩论赛程序设置依据本班的情况而定，使比赛环节紧扣，为辩手们提供了唇枪舌战，正面交锋的舞台，而且充分调动了学生的积极性。在活动中，有些平时学习不怎么样的学生，因为准备充分，发言特别精彩。杜怡婷平时生字听写错的较多，但她的声音好听，加上他的谦虚努力，很快就脱颖而出被选为正辩二手。苏泊睿读书多，口才好，在辩论过程中思路清晰，振振有词，把辩论会推到高潮，不仅让学生们佩服不已，更让老师大为惊叹！梁硕从未当过主持人，尽管在主持中错误百出，但最终能够挑起大任。刘聪

3、漪平时习惯差，在辩论中没有展示，但在成语展示中表现突出……很多孩子在活动中找到自信，找到另一个自我。本次活动不足的地方：1.考虑的是全班的学生，但还有15名学生没有发言，对于这15名学生来说他们的提高太少，再次举办哪怕是一个成语展示，只要让他站起来，他的自信就会多一点。2.组织周密性还有待提高，例如，辩论赛不够规范化、规则制定不够严谨。部分参赛选手的逻辑思维不够缜密，辩论也不够机敏，知识不够丰富，辩手的逻辑思维和知识水平还有待提高。活动已经结束了，在一次又一次的活动中，老师所承受的是内心的煎熬，想让学生在活动中表现精彩，想让更多的学生参与其中，根据学生的特

4、点，想让学生在活动中进步，想让班级的凝聚力提高……当我看到学生在展示的过程中是那么自信、在活动中是那么的用心，这一切的辛苦都值。像这样的辩论会我会一直举办下去，让学生在活动中提高，在活动中找到自信。