让学生在兴趣中学习.doc

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1、让学生在兴趣中学习信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时间的教学，我发觉孩子们初步掌握了计算机操作的基础知识，能综合应用所学的知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。一、重组教材激发兴趣。在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以辅助教学软件的应用，如：指法练习、益智教学游戏等这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，符合儿童阶段的认知结构，便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接

2、受新知识，易于培养学生动手操作及发展自我的能力。刚开始学习计算机，要学生熟悉硬件设备，熟悉键盘，学习指法。指法的学习对学生是个难关，枯燥、反复练习，容易让学生失去学习的兴趣。可以借助一些软件辅助教学。如：金山打字通，通过软件中课程的设计，学生可以直观的看到自己的正确率，调整手指在键盘上摆放的位置，对指法练习有很大的帮助，练习不再是枯燥无味的。二、针对学情化繁为简。给中年级上计算机课是件比较困难的事，学生对计算机已有了初步的了解，却不深入，很多内容都处于一知半解的阶段，给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事

3、物作比喻，效果比较好。比如，我把教材中WORD的部分内容采取主题学习的模式。如，做一张关于海底世界的电子小报，让学生在学习认知的过程中，培养主动积极性，围绕主题去串联知识点。由于是生活中的事物，刚开始我会问：“都去海底世界玩过吗？你喜欢吗？”先引起学生的兴趣，将他们的思想拉入课堂。学生兴趣高涨，纷纷发言。再通过帮助的方法，发问“有一位山区的小朋友，他没有见过大海，也没有去过海洋公园，他非常想了解海里面的生物，我们同学们可以帮帮他吗？”，学生会想出很多的方法，如“给他发照片，带他出来玩……”，这时引导学生，我们可以尝试自己设计一张海底世界的小报，将海里的生物介绍

4、出来，然后我们将报纸寄给他，这样既实际又能够实现那位小朋友的梦想。引导学生利用WORD里的工具，设计制作小报，老师在旁给予一些简单的帮助，学生的兴趣被激发出来。他们会主动去思考、探究、尝试，最终解决问题。三、教学方法生动灵活。小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。我的计算机教学不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样有趣的图形。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大

5、的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的积极性，达到了理想的教学效果。上课时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我这种新理念、新意识，学生们对电脑的学习兴趣逐日增强。四、精讲多练加深印象。精讲多练就是多一些学生操作的时间。俗话说：熟能生巧，勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。我在做“文字输入”教学中，先让学生熟悉word工具，再熟悉软件，接着就进行文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学。我还及时总结他们在操作中

6、存在的问题，帮他们总结失败的原因。进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，许多同学接受了挑战，课堂学习氛围既活跃又充满竞争性。每节课开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让"小老师"指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演。他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。计算机知识是不断更新的，仅靠书本上的知识没办法教好学生，而且学生也很想进一步学习计算机的应用，了解一些网络知识。为此，我利

7、用课后兴趣小组时间，讲些应用软件上的技巧，或是让学生在上课时，通过浏览网页获取计算机方面的新知，不断成长。作为一门年轻的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。