沙井职业高级中学教育教学成果总结.doc

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1、沙井职业高级中学教育教学成果总结一、基本情况我校占地4万平方米，建筑面积2万平方米，在职在岗教职工64人，现有13个教学班，在校学生700多人。几年来学校坚持面向市场办学，开设了计算机及应用、数控技术应用、会计、电子电工、工艺美术等5个专业。二、主要成绩2005年以来特别是近2年来，我校乘着大力发展职教的强劲东风，抢抓职教发展机遇，以就业为导向，以能力培养为本位，不断开拓创新，走内涵发展之路，在办学模式、教学改革等方面作了有益的探索，并取得了一定的成绩。（一）转变了办学模式。过去受普教办学思想的束缚，因循守旧，封闭办学，忽视了企业和市场对人才的需求，人才的培养缺

2、乏针对性和实用性。目前学校坚持面向市场办学，以就业为导向，提出了“在这里发现自己、发展自己”的办学口号，不断探索校企合作、订单式培养的办学模式，现已与5家企业达成校企合作意向，并签订了实习就业协议。（二）改善了办学条件。学校相继投入300多万元添置专业实验实训设施。先后购置了一批机械机床、充实了电子电工实验室、新添置了多间实训室，满足了专业教学的需要，缓解了专业实验实训的压力。（三）调整了专业结构。根据市场对人才的需求，我校对一些陈旧过时或人才市场相对饱和的专业进行大胆调整或改造，增开了市场需求量多、发展潜力大的新专业。开设了餐饮服务与管理专业；迎合市场需求开设

3、了工艺美术专业；针对市场对机械类人才的紧缺现状，新开设了数控专业。（四）提高了教学质量。在全国第六届中职学生文明风采大赛中，我校有38名学生获奖，有12名教师获得指导教师奖，我校还被评为大赛组织奖，这在我校还是第一次。在2010年全市首届中职学生技能大赛中，我校共有35位同学参加了五个项目的比赛，其中，有6位同学获得了二等奖（三个单项），有11位同学获得了三等奖（六个单项）；在获奖同学中，参加英语技能类比赛的陆洁同学和参加制冷设备维修比赛的曾跃文、李远望同学代表深圳市参加了全省技能大赛。在全省比赛中，陆洁同学获二等奖。曾跃文同代表深圳参加了全国技能大赛，荣获了三

4、等奖。李盛伟同学以数学单科150分的满分成绩获得广东省数学单科状元。三、具体做法5（一）更新观念，贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职教理念根据本专业毕业生将从事的职业岗位（群）要求设置课程内容，即企业要求毕业生必须了解哪些知识、掌握什么技术、具备哪些能力，学校就设置什么课程内容与教学要求。围绕培养目标，坚持以能力为本位的教学理念，贯彻“教学做合一”的原则，即学生将来要做什么就学什么，学生要学什么老师就教什么。在专业教学中，简化原理阐述，删除无实用价值的陈旧内容，充实本专业的新知识、新技术、新工艺、新方法，突出与操作技能相关的必备专业知识教学，强

5、化专业技能的培养。学校拨出专项经费组织教师全员参加了“职业指导师”职业资格培训，利用双休日请专家到校授课，学校领导班子成员带头参加学习。目前有2人考取了国家高级职业指导师资格，9人考取了职业指导师资格，15人考取了助理职业指导师资格。（二）改革校内管理模式，试行专业管理负责制1.把原来的按照普通中学管理模式确立的年级管理体制，转变为年级管理和专业科组管理并重的体制。按照学校专业实际设立了机电、计算机、美术、财会四个专业科组，指导专业建设与发展，为今后完全转向专业科组管理打下了基础。进一步理顺了学校内部管理体制，提高了管理效率，释放了专业教师的潜能，突出了以专业建

6、设为核心的职校管理特色。2.建立了干部任职交流制度和能上能下制度。对中层干部按照工作需要和个人实际进行“人职匹配”，重新进行了调整。在调整过程中充实了部分行政部门的力量，加强了教学管理工作，加强了招生就业工作。加强了干部队伍建设，破除“不求有功但求无过”的思想，树立正确的职业教育办学理念，通过多种活动促进干部队伍树立“四个意识”（改革意识、大局意识、学习意识、责任意识），弘扬“两种精神”（实干精神和奉献精神）。3.乘市、区两级要求在中小学实行绩效工资制度的东风，学校开展了分配制度改革，本着激励工作热情、奖勤罚懒、以人为本的原则，制定了《薪酬管理规定》、《奖励性绩

7、效工资分配方案》。两个文件在全教会上以高票通过，使人事制度和工资分配制度改革取得了重大成绩。（三）健全和完善教学管理制度，加强教学过程的监控和督查1.结合省5市教育局出台的教学管理规范，健全和完善教学管理制度，加大了教学过程的监控和督查力度，着力营造良好的教风和学风。加强对教师教学计划进行检查和监督，减少教学的随意性。要求教师围绕教学改革这根主线，认真制定教学计划和实训计划。学校对教学过程、教学进度、实验实训开展进行督查并及时通报，保证教学工作按时、按质、按量完成。加强教学信息反馈，不断改善教学效果。通过学生座谈、问卷调查等方式及时掌握教学情况，并反馈给相关教师

8、，加强师生互动和教学互动