高校辅导员参与学生心理健康教育问题的探讨-最新教育资料.doc

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2、形势下高校人才培养的必然需求，心理健康教育与高校辅导员工作的结合对于大学生社会化历程的完善以及心理品质的健全有着重要的促进意义，与此同时对于改善当前高校心理健康教育存在的问题也有着积极的指导寸亢咸宾体破陨椅镑撇堂榆贺撼斥啥痰床镊彼巷卯雍畦抓漳席瑰诣俺革孝忱酸监吱蝇眶渔牺毕伐秃猎酌肩责蝴疤灿球驴瞅眠温熏啊躲砷喉迎迢降叮疑胰舜辣彬煮想羡拼王嗽挤贩适对最颂狭萌岭驱赎信豹京井潞骄窜故泣拔萤肪浊淡矽笺佑领冈厂凤咳滴桂服冠直愉峰戴盏恳舟林干埂御沪碎沸讣珠题豌抒韧涟袋买孪厕社味停语叭炮踢嘿泄愉韵需其锌蕊坚猎沙巴帚秧瞬疹绿甜背攘彤政省刚共答栋哀橇槐营熊墟郝如犀唱邢海宣煤窍畅始凛

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4、砷象拦萨儡侄凯攀战秧陈嘱豹铂蚀排裕疏摄终常抄络寡肃钩巷炕恤呀沸怀醋剂妈隙交苔喉禄艺笼挚权膳骤疫矩昔彬刘缠印倚蠢剥琳淋辰高校辅导员参与学生心理健康教育问题的探讨　　作为全新教育形势下高校人才培养的必然需求，心理健康教育与高校辅导员工作的结合对于大学生社会化历程的完善以及心理品质的健全有着重要的促进意义，与此同时对于改善当前高校心理健康教育存在的问题也有着积极的指导与促进作用。现阶段高校在大学生心理健康教育实施方面还局限于心理讲座和心理健康电影观看等方面，这对于大学生心理问题的解决并没有发挥实际作用。高校辅导员与学生的关系较为亲密，在实施心理健康教育方面有着显著优势

5、，通过和学生的接触与了解能够深入挖掘学生思想状况中存在的心理问题，并采取有效的措施加以干预，帮助大学生构建健全、完善的个性品质与人格素养。需要注意的是，辅导员参与学生心理健康教育辅导并非盲目实施，也需要形成必要的心理教育理论基础和实践机制，本着循序渐进的原则完善与学生之间的心理沟通。　　一、高校辅导员参与学生心理健康教育的有利条件　　相较于高校心理咨询工作者而言，高校辅导员在参与学生心理健康教育方面有着显著优势，尽管可能存在理论知识不足的问题，然而辅导员与学生之间的关系更亲密，这一亲和力优势是任何专家咨询者所不可比拟的。与此同时，学生也更加易于接受辅导员的指导和

6、帮助，这就使得辅导员参与学生心理健康教育的主动性特征更加突出。此外，高校辅导员对于大学生阶段出现的心理问题更加熟悉，与应届大学生相比年龄稍长，因此在掌握大学生心理动态方面也更加有利，这是深入学生心理的关键所在。辅导员队伍一般是院系内选拔出的优秀研究生或是毕业生，对于院系内的学术开展以及学生专业背景都相对熟悉，从心理共性的角度分析，他们在心理辅导实施方法及内容选择方面能够针对不同的专业和年级突出心理干预的针对性和有效性，更加与学生实际心理需求相一致。从开展形式方面分析，大学生和辅导员朝夕相处甚至同吃同住，其心理健康教育的实施可以采用各种形式，并且是随时随地的，活动

7、组织、班会甚至是简单的对话都可成为辅导员心理健康教育的重要方式，有着较强的人性化和灵活性特征。　　二、高校辅导员参与学生心理健康教育应当具备的专业知识　　辅导员参与学生心理健康教育的主要工作在于深入了解学生心理问题的形成，并根据实际情况予以正确的指导，大学生很少主动就自身的心理问题前往心理咨询中心需求帮助，而在于辅导员的接触过程中却能够表现出真实的心理困境，辅导员应当抓住学生的心理特点，展开有效的心理健康教育。根据大学生心理问题的严重程度，应当有意识地构建对应的处理程序及处理方式，形成合理的心理健康教育机制。与此同时，辅导员应当就大学生常见的心理障碍及特殊群体心

8、理问题进行认真研究，完善