[精品]如何培养高一学生的物理思维能力.doc

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1、如何培养高一学生的物理思维能力如何培养高一学生的物理思维能力教了好几年高一物理，每年我都会发现，上课的时候老师所讲的内容学生都听得懂，都能跟上老师上课的思维听课，但课后作业和测试时却发现上课所讲的知识点学生做得不够好。许多学生也反映高中的物理很难，听老师讲和自己做完全是两回事，都没信心学下去了。作为教师，我们除了多加鼓励外，还应在教学上注意抓住学生的思维特点，教给他们合适的学习物理的方法，使之能较快适应高中物理的学习。下面我结合本人教学实践，谈谈高中物理教学中如何培养学生的物理思维能力。一、了解高屮

2、学生的思维能力水平高中的学生思维能力发展迅速，其抽象逻辑思维处于优势地位。因此,中学物理教学应遵循中学生思维发展的规律，根据高一学生思维尚未成熟、可塑性大的特点，着力培养学生的思维能力，使他们尽快掌握物理的思维方法。二、建立合理的物理模型和理想化过程合理的物理模型和理想化过程是抽象思维的产物，是研究物理规律的一种行之有效的方法。比如，研究物体的运动，首先要确定物体的位置。物体都具有大小形状，运动的物体，各点的位置变化一般是各不相同的，所以，耍详细描述物体的位置及其变化并不容易。但在一定条件下，把物体

3、抽象为质点，忽略物体的大小形状，问题就简单了。如，在平直公路上行驶的汽车，车身各部分的运动情况相同，当我们把汽车作为一个整体来研究它的运动，就可把汽车当作质点。引入物理模型，可以使问题的处理大为简化而又不会发生太大的偏差。高屮教材中，建立了大量的物理模型，女口，“质点”“单摆”“天体运动”“点电荷”“核式结构”等都是理想模型，还有大量的理想化过程，女口，“匀速直线运动”“自由落体”“等压变化”“绝热变化”……这就耍求教师在高中教学中，力求使学生了解到，建立合理的物理模型和理想化过程，对于学习和研究物

4、理问题的重耍性，以提高他们学习这种方法的自觉性。在传授知识的同时，向学生渗透处理较复杂的物理问题时采用具体分析、合理简化、科学抽象的方法，有利于学生思维能力的培养，以免学习高中物理，接触到理想模型时感到陌生，或认为是凭空想象的。三、对物理规律进行归纳归纳法是从同一类事件屮概括出规律的思维方法。它对学习和研究物理学有重要作用。许多定律和公式都是运用归纳法总结出来的。例如,高中必修课《自由落体运动》的教学过程中，我们可以提醒学半联系以前学习自由落体运动时的思维方法：观察实验f分析推理f归纳结论。首先做一

5、些生动的“自由落体运动”实验让学生观察，获得鲜明的感性认识，然后引导学生对自由落体现象进行比较与分析，使学生初步认识到：(1)自由落体运动是由静止开始运动的。(2)下落过程中要受重力作用。(3)下落过程中速度越来越快，且通过数据论证,证明加速度是重力加速度。应当注意的是：高中教学强调以实验和观察为基础，在此基础上抽象出概念，归纳为规律。高中生的思维虽属于理论型，但对一些比较抽象内容的理解，仍需借助于一些经验型思维或形象思维，向抽象思维的更高层次转化，从而理解这些抽象的内容。这种转化在高一年段表现得尤

6、为突出。所以，高屮教学仍要借助观察实验，但有吋可以在已有知识的基础上，进行分析推理而得出结论，然后用实验來检验。因此，在高中阶段的教学，要重视实验，通过实验获得生动具体的感性认识,在此基础上进行分析、综合、抽象、概括，从而掌握事物的本质和规律。四、学会用图像法来分析问题物理规律可以用文字表示，可以用数学公式来描述，还可以用图像表示，图像法具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点。能使物理问题简单明了，更重要的是它还能将物理与其他学科有机地结合起来，以增强学生的综合素质。例如，在探究弹力与形变的关系时，

7、我们用图像进行数据处理，学生结合数学知识，…眼就看出弹力的大小与形变量成正比。在作受力分析图吋，学生也能一目了然地知道所研究的物体受到什么力，力的大小方向如何。画图分析物理过程时，也能明确地知道物体究竟怎样运动，从而能做到以最快的速度选择正确的公式结合物理过程解决问题。五、将新学的知识与旧的知识进行类比类比推理是人们认识事物的思维形式之一，它能帮助学生从已知事物的有关理论建立假说去说明新事物；用某些已知的属性来说明未知的属性，以增强说服力，使人们容易理解。例如，用力的合成和分解与运动的合成与分解进行

8、类比，得出运动的合成与分解也是遵守平等四边形定则，这样，对运动的合成和分解就好像成了以前学过的知识。又如，电流和水流，生活屮可以发现：水总是从水位高的地方流向水位低的地方，人们常说：“水往低处流。”水流是水的流动，电流是电荷的流动；水从水位高的地方流向水位低的地方，电流从电位高的地方流向电位低的地方；水位高低之湼叫水位差或水压，电位高低之差叫电位差或电压；水压是水定向流动的原因,电压是使自由电荷发生定向移动的原因，因此，电压就相当于水位差或水压。这样，在认识水流的基础