《在课堂教学中培养小学生倾听能力的研究》实验方案.doc

《《在课堂教学中培养小学生倾听能力的研究》实验方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于小学语文课堂中师生良好倾听习惯培养的研究沈家门第三小学郎舟红一、课题提出的背景《课程标准》强调，教育过程是教育者与受教育者相互倾听和应答的过程，是教师、学生Z间交流互动的过程。张华教授在《论教学方式转变》屮提到“教学即倾听”，就是强调师生倾听、生生倾听，并真诚的回应，以此來构建互动的教学关系，实现师生双方主体性的建构与发展。回顾我们的课堂教学，很多老师都会有过这样的经历：老师在上面指点迷津，相当一部分学生在下面心不在焉；发言的学生在尽其所能地表达自己的见解，一些同学却无所事事、东张西望；在小组交流时，半小组同学在围绕某个话题进行讨论、交流时，他们更多

2、的是关心自己回答的内容，而不倾听别人的意见。学生在课堂上都以自我为屮心,无法认真倾听同学、老师的讲话，以至影响课堂效率，影响学习成绩。再来反思我们教师自身，很多时候我们教师在上课时只是把教材文本作为上课的唯一内容，把部分学生当作课堂的主角，而忽视了个别学生，尤其是平时性格内向、坐在座位上默默无闻的学生，忽略了与全体学生面对面的对话，忽略了倾听学生最鲜活的想法。教师这种缺乏倾听的意识和能力，影响了教育教学的有效性。如何让课堂教学更有效，让师生、生生取得心灵的沟通，有效倾听尤其关键。教师掌握有效倾听，提高学生的学习主动性和学习效率，养成良好的倾听习惯，对学生

3、今后的发展起着极其重要的作用。二、课题的界定倾听习惯——倾听就是细心地听取，就是凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。习惯就是人的行为倾向，是长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的一种定型性行为。也就是说，是一种比较稳定的，甚至是鬥动化的行为，是刺激与反应之间的稳固联结。倾听习惯指别人在发表意见时能用心去听,本课题研究指教师能细心地听取学生的发言，教师讲解及同学的发言时全体同学都能认真听，做到听讲姿势正确，听清同学老师所讲内容。良好倾听习惯——良好的倾听习惯广义指别人在发表自己的见解主张时，你能集小注意力听清主要内容，并针对别人

4、的发言提出自己的见解。本课题研究指教师能认真听取不同倾听习惯的学生的发言，及时作出鼓励性的评价，并反思改进；学生在听同学发言和老师讲话时不但做到姿势正确，听清老师、同学所讲内容，而且要听懂，做到边听边思考，听后及时反馈评价。三、课题研究的目标(%1)教师方面：1、通过课题研究，学习并实践运用有效倾听教学的理念，掌握有效教学的策略或技术，引导教师关注、反思课堂倾听行为，具有良好的倾听能力。2、通过课题研究，使教师能针对不同的学生采取不同的方法，给予不同的评价，促进全体学生养成良好的倾听习惯，最终提高执教能力。(-)学生方面：1•通过研究激发学生的倾听意识，

5、使有效倾听成为学生自主自觉的学习行为，养成良好的倾听习惯，并逐步提高倾听能力。3、通过课题研究，培养学生合作学习的精神，增强学生合作意识和人际交往能力，让学生能听、会听、善听，成为乐于参与的课堂积极份子，最终提高学习成绩。四、课题研究的内容一、教学生倾听的姿势。俗话说，“没有规矩不成方圆”O为了让学生在课堂上早口养成良好的学习习惯,我定下以下两个要点。(%1)正确的坐姿。坐姿是倾听的基础。课堂上老师要告诉学生臀部坐正,两腿自然放在桌下，两臂自然放在桌上。(-)注视讲话者。在现实生活小，我们发现大部分成绩好的学生，都非常专注于倾听，眼睛一刻也不离开讲话者。

6、所以在课堂上，要求全班同学倾听别人讲话吋，学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，因为这样便于集屮注意力，听清楚对方在讲的内容。二、教给学生倾听的方法(-)边听边思考。注视听者是为听明白讲话者的话，但仅停留在明白的层面上还不够，还要听懂，听懂就要求倾听者一边听一边思考，如：猜想发言的同学会说什么；对同学的观点进行归纳；想想同学说的有没有道理；给自己带來什么启发；自己有什么意见，还有什么补充……(-)文明反馈。倾听既然是一•个互动的过程，那么倾听完后，不论是教师还是学生都要文明地反馈自己的观点。当别

7、人的观点与自己不相符时，尽量不直接否定，以文明协商的口吻，如“我以为……”、“我的看法是……”教师更应避免“唯师独尊”，否定-•切，扼杀课堂上新观点的生成。三、评价激励，养成习惯社会心理学家认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。从某种意义上说，人去拼搏，去努力取得成就，ri的就是为了赢得他人和社会的赞许和重视。-•个人的辛勤努力，长期得不到肯定，那就有可能失去继续努力的动力。所以，在“听”的培养屮，我们教师要经常利用学生互相之间的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。充分发挥评价的作用对促进学生倾听习惯的养成也有很

8、大的帮助。对同学之间的评价要多看到优点，要先评价其优点，再宛转地指出他的不足之处