大作家的小老师 (2).doc

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1、10.大作家的小老师◆主备人：张海燕◆教学目标 1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神； 3、培养学生的自学能力。 ◆教学重点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 ◆教学难点：通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。                              ◆教学时间：两课时                   【教学过程】一、导入新课，认识人物。 1、今天我们来学习一篇非常有意思的课文，谁来读读课题？     2、你读得很流利！通过预习，你知道这里的“大作

2、家”在文中指的是谁吗？你了解萧伯纳吗？认识大作家萧伯纳。（1）（出示萧伯纳图片，读准“萧伯纳”的音）学生交流课前对他的了解。（2）用文章中的词句来介绍他。萧伯纳是英国著名作家。萧伯纳是世界有名的大作家。萧伯纳是一位世界大文豪。（3）理解“大文豪”（在文学创作方面具有杰出才能的人）。逐一解决“豪”字的音、义、形（4）师总结：是呀，萧伯纳就是这么一位举世闻名、出类拔萃的大作家，他的文学成就让我们佩服！让我们一起赞赞他！（齐读三句话）3.那么课题中的“小老师”指的又是谁呢？ 苏联的小女孩娜塔莎（读准音）。（出示图片）文中是怎样描述这位小女孩模样的？（出示

3、：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。）指名读、齐读。   “ 4.了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。同学们，我的问题又来了，课题中“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）“小老师”的“小”是什么意思？圈“小”。    45.大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个苏联小姑娘当作了老师，大家有没有什么疑问？二、直奔中心，感悟道理。1．小姑娘让萧伯纳明白：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。板书:平等相待、永远谦虚2．古人云：“一字

4、为师”，何况小姑娘让大作家明白了人与人之间应该（指板书：平等相待，永远谦虚。怪不得萧伯纳说——“她是我的老师。”3．这句话是萧伯纳发自内心真诚地说的——（出示第五自然段）。齐读。4.萧伯纳在说这段话时是“深有感触”。理解“深有感触”（音、形、义）是什么让大作家如此感动，如此有触动呢？这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。三、随文解词，教学生字。1.我们先来听听萧伯纳说了什么？指名读第二自然段，教学“诉”。2.理解“惊喜万分”。（1）如果你就是与大作家萧伯纳玩了好久的小姑娘，当你得知与你玩耍的是一位举世闻名的大作家时，你心情如何？你会有什么表现？（2）

5、你们的这种又惊讶，又惊喜的心情就是文中的——“惊喜万分”3.理解“出乎预料”：萧伯纳的“预料”是什么？小姑娘的表现是什么？这种和预想的情况不一致的情况用文中的一个词就是“出乎预料”。4.体会小姑娘说话的语气：用心读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘？（天真、可爱、直率）5.分角色练习朗读人物对话6.同学们，就是这样一次简短的对话，就是小女孩这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，萧伯纳听了——（1）（出示第四自然段）“萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才自己太自夸了。”（2）理解“为之一震”四、抓关键词，概括大意1、出示关键词：玩了

6、很久惊喜万分出乎预料为之一震深有感触平等相等永远谦虚2、小组合作，练习概括。43、全班交流，师生评价。 第二课时 一、复习导入     课题是“大作家的小老师”，大作家是谁？小老师是谁？这么著名的大作家为什么会拜这个小姑娘为师呢？我们一起来看看。二、精读课文     1.请同学们自读课文第一段，看看这是一个什么样的小姑娘？记得画出关键语句。（出示第一自然段） （1）这是一个什么样的小姑娘？（可爱、天真、漂亮、聪明……）      你从哪里感受到这是一个……的小姑娘的？     （2）齐读。    2.大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师

7、呢？ 我们来继续看。     自读课文2~4段。（出示第二自然段）学生回答问题。（小女孩让萧伯纳意识到自己太自夸了）萧伯纳为什么会意识到自己太自夸呢？我们回过头来看看。     3. 出示填空：萧伯纳    对小姑娘说：“……。”     指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头……）       你怎么想到填这个词的？  把自己的想法通过朗读表达出来。    4. 齐读第二段。从这一段中，你看到了一个怎样的萧伯纳？（骄傲、暗自得意、……）    5.如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？         小姑娘是什么反应呢？谁来

8、给我们读一读？出示第三自然段:从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……）