一年级下册语文教案-识字（二）7.《操场上》 人教（部编版）.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《操场上》教学设计及反思教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。教学目标：知识与能力：1、认识14个生字，会写4个生字。2、正确、流利的朗

2、读课文。过程与方法：教学本课时以引导学生自主发现为主。创设宽松的课堂氛围，结合实现生活自主识字，并给学生手脑并用的机会，体验学习的乐趣。情感态度价值观：激发学生热爱体育活动的感情。教学重难点：1、认识14个生字，会写4个生字。2、正确、流利的朗读课文，激发学生热爱体育活动的感情。教学过程：一、谈话导入同学们，课间在操场上你们最喜欢哪些活动？小朋友们能积极参加体育活动，坚持锻炼身体，真棒！今天这节课让我们一起走进识字（一）第四课操场上，看看那里的小朋友在干什么？（指读课题、齐读课题）二、看图，认识词语1、出示图画：看，在宽大的操场上，小朋友们都在干什么呢？A、指名说

3、B、试着用“有的————，有的————，还有的————”句例练习说话。2、出示图2：这些小朋友在干什么？A、指名说。B、出示“打球”，谁会读？（指名读，齐读）人教部编版一年级语文下册教学设计3、听，操场上传来阵阵加油声，他们在干什么？（出示图3）（拔河）我们一起为他们加油！（加油加油！）看，这个生词朋友也来给他们加油呢！谁能读准？A、指名读“拔河”B、男女生分读。4、看到小朋友们这么积极的参加体育活动，老师也带来了皮球，看，老师在干什么？A、指名说，出示词语“拍皮球”B、指名读，分小组读5、淘气的拼音娃娃和大家玩起了捉迷藏的游戏，悄悄的溜走了，你还认识吗？A、自由

4、读B、指名读C、小老师领读C、读了这些词语，你发现了什么？仔细看看红色的生字娃娃，自己做做动作，你发现了什么？（都带提手旁，表示用手完成的动作）D、你还知道哪些带有提手旁的字？6、老师这里还有几幅好看的图呢！（出示“跳高跑步踢足球”图）这些小朋友在干什么？A、指名说B、课件出示“跳高跑步踢足球”，你能读准吗？（自由读，指名读，同位互读）C、去掉拼音读（自由读，小老师读，齐读）D、你又发现了什么？7、调皮的生字宝宝也来到了我们课堂上，你还认识吗？A、自由读B、指名读C、开小火车读D、齐读三、做课中操四、学习儿歌瞧，生字宝宝蹦着跳着跑到了小儿歌里，你还能读准吗？请小朋

5、友们自由朗读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子！1、自由朗读儿歌。2、在这首小儿歌里还藏着几个新朋友呢！你能叫出他们的名字吗？出示“真热闹身体响”（自由读，指名读，齐读）3、指名读小儿歌，评议。4、老师范读5、学生再练习朗读，指名读，赛读。五、做“摘星星”的游戏。人教部编版一年级语文下册教学设计教后反思：在本节课的教学过程中，我注重了以下几点：1、创设情境，为识字搭建平台　当一幅精美的＂操场上＂丰富多彩的体育活动的彩图出现在孩子们的面前时，他们高兴地发出赞叹声．＂小朋友们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢？＂孩子们争先恐后地告诉我，这样的教学既有利于汉字的识记，又有利

6、于培养学生运用语言文字表达事物的能力。2、形式多样的复现，提高识字效率。要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。课堂教学中就要保证时间充裕，形式多样，全体参与。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但两老师都十分注重识字方法的渗透，罗老师的归类识记法、猜字谜识字法，找朋友组词识记法等都能学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学

7、生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。3、我十分重视读的训练，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。但是这堂课中我也觉得有许多不足之处：1、整个教学设计教学目标定的过高。2、当学生朗读没达到我的标准时，我的脑海中只想如何调动学生

8、积极性，读