一年级下册语文教案-20.《咕咚》部编版.docx

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人教部编版一年级语文下册教学设计20　咕　　咚一、学习本课7个会写字，12个会认字。二、书写指导。吓:左右结构，共6画。书写时注意笔顺规则，“口字旁”不要写成“口”，这个字也是形声字，识记的时候可以按照形声字的规律识记。怕:左右结构，共8画。“竖心旁”的笔顺规则是“先中间后两边”，书写时注意在田字格中的位置，不要左大右小。象:笔画较多，共11画。笔顺是撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯勾、撇、撇、撇、捺。三、阅读课文，完成练习。(不会写的字可以用汉语拼音代替)1.全文共有　　　　个自然段，　　　　幅图，讲了　　　　听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　也跟着跑，只有　　　　没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事实的事。 2.“咕咚”到底是什么呢?根据自己的理解写一写。____________________________________________________________________________________________________________________________3.这个故事告诉了我们什么道理?____________________________________________________________________________________________________________________________ 人教部编版一年级语文下册教学设计【教学目标】1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义。会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。2.通过学习使学生认识到成熟的水果在地球引力的作用下，会直接从树上落下来。3.运用多种教学手段教学《咕咚》，运用多种识字方法识字。联系生活实际，感知兔子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事，领悟盲目跟从的后果。4.培养学生热爱科学，实事求是的精神。【教学重点】运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。【教学难点】掌握遇事要勇于探索、追求事实的原则。【教学准备】1.多媒体课件。2.字卡、词语卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 人教部编版一年级语文下册教学设计2.随文识字，理解字词大意。3.知道什么是“咕咚”。【教学过程】一、导入新课。1.教师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事，引出新课。2.教师也可以通过其他手段引出本课内容，如:先讲“咕咚”这个故事，让大家初步有个印象，再讲课文内容。二、初读课文内容。1.教师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。4.齐读课文，要求读得正确流利。三、运用多种方法识字教学。1.教师重点指导读准下面几个字的读音:“熟”是翘舌音，“咚、命、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。2.本课生字较少，识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记。3.本课要求会写的字，“象”和“家”是形近字。“羊”是独体字，写的时候注意整体结构，要美观，注意写字姿势。4.可以用下面的方法巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。四、理解课文。1.初读课文，了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听。(课件) 人教部编版一年级语文下册教学设计五、小结。通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《咕咚》这篇课文的内容，认识了一些新字，新词，初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。【板书设计】20　咕　　咚咕咚——声音木瓜掉进湖里发出的声音第二课时【课时目标】1.随文识字。2.深入学习《咕咚》，了解兔子不弄清事实就随便散播消息的坏处。3.懂得凡事要弄清事实的道理。【教学过程】一、复习检查。1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。2.通过字卡，进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。二、段落教学。出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。1.兔子被什么东西吓得拔腿就跑?结合课文内容回答。(“咕咚”。)2.“咕咚”是什么?一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。3.为什么小猴子不问清楚“咕咚”是什么，就跟着兔子一起跑起来呢?其他小动物呢?猴子看到兔子被吓到的样子，以为“咕咚”是一个怪物，其他小动物也是这样认为的。 人教部编版一年级语文下册教学设计4.野牛为什么拦住了逃跑的小动物们?野牛想弄清事实真相。5.谁带领大家弄清了真相?野牛。6.真相是什么?你想对兔子说什么?真相就是一个成熟的木瓜，从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声。我想对小兔子说:“在没弄清事实的时候不要随便下定论。”7.大伙为什么你看看我，我看看你，都笑了?这是会意的笑，大家明白了真相，同时也为自己不弄清事实就鲁莽行动的行为感到好笑。三、根据课文内容，完成课件的练习，以巩固所学知识。【板书设计】20　咕咚兔子—咕咚—没有弄清事实随便下定论野牛—咕咚—木瓜掉进湖里发出的声音【教学反思】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【相关链接】苹果落地一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。他觉得很奇怪，心想:“苹果为什么会掉下来呢?” 人教部编版一年级语文下册教学设计“一定是因为它熟透了”，他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢?”为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。原来，这是因为地球有吸引力。