音乐巨人贝多芬说课稿.doc

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1、《音乐巨人贝多芬》的说课稿各位领导、各位老师,大家好！我今天说课的题目是《音乐巨人贝多芬》。下面我将从说教材、说教学目标等七个方面来进行我的说课。一、说教材1、教材分析《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为“杰出人物”。他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。2、课文内容课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程。以贝多芬对厄运的态度为中心，通过女佣的介绍、对贝多芬的外貌描写和贝多芬自己袒露心声

2、，成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。本文的独特之处在于文中贝多芬性格的塑造他既有巨人般顽强的品格又有凡人的喜怒哀乐。把伟人还原成活生生的现实中的人。3、学生特点初一的学生，正处于人生道路的起点。他们精力充沛、充满好奇、喜欢新鲜事物并且模仿能力强，但知识面较窄，对社会现象认识尚浅，尚未形成正确的价值观和人生观，通过本文的学习可以让学生感受贝多芬的坚强的意志，给学生正确的引领。二、说教学目标（根据该年龄段学生的学习特征以及本课的教学内容，我设定了以下教学目标）1、知识与能力目标：掌握课后重点词语及意思例如：踌躇、磐石、

3、杂乱无章等。引导学生理清文章的脉络，用简洁的语言概括文章内容。2、过程与方法目标：　找出本文描写外貌特征的语句，体会人物的个性特征和精神气质。并学习通过外貌描写刻画人物形象的写法。3、情感态度与价值观目标：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。(确定依据：根据新课标“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练”这一要求，针对现代中学生意志薄弱的特点以及新课标所说的“培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生观，是语文教学的重要内容”这一要求，我确定以上目标）三、说教学重难点

4、（本单元的单元目标意在让学生要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。所以，我将本课的教学重难点设计如下）（一）、教学重点：1、理清文章的结构层次，学习运用外貌描写刻画人物形象的方法。2、感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。（二）、教学难点：1、对文中含义深刻的句子进行理解分析。四：说教法学法（为了实现我的教学目标，帮助学生更好地学习课文，我准备采用以下教学方法）（一）、说教法：1、朗读法——读中理解（确立依据：朗读可以帮助学生对课文内容的了解，对知识的理解和记忆以及积累大量的词汇和句子，提高学

5、生的理解能力和表达能力）2、提问点拨法——解答疑难（确立依据：新课标明确指出教师由教学的管理者变为学生发展的指导者、合作者。对于文中一些疑难点教师做适当点拨，以帮助学生更好的理解。）（二）、说学法：自主合作探究法——激发主动意识和进取精神（确立依据：新课标提出自主合作探究的学习方法，让学生在小组中明确分工，互助学习，自主发现并解决问题，培养学生自主学习合作探究的能力。）五：说教学程序（为了实现我的教学目标，突破教学重点化解教学难点，我设计了以下教学过程）根据本课的教学任务，我准备用两课时来完成教学，共90分钟。第一课时

6、（45分钟）学生课前准备：查字典、看注释、识字词、熟读课文。（一）、导入新课，引出贝多芬（2分钟）同学们，我们知道对于画家来说最重要的是他的眼睛，因为他要用眼睛去感受世界捕捉色彩；那么对于音乐家来说最重要的当然是他的耳朵。因为他要用耳朵去聆听音符，去感受音乐的美。而有位音乐巨人在创作盛年时丧失听力，在他视力减退以致失明的时候却达到了创作的高峰，他就是贝多芬！下面我们就一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的他是怎样的一个人。（设计理由：采用直接导入的方式引出本课的主人公，让学生获得整体印象，从而激发学生学习兴趣）（二

7、）初读课文，感知内容（10分钟）1、本文记叙的线索是什么？（“客人”拜访贝多芬的过程）2、拜访期间主要写了哪几件事情？（“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。）（设计理由：学生快速的把握课文的内容，理清文章的结构。同时，训练学生的口头表达能力）（三）精读课文，理清层次（5分钟）(根据拜访期间所发生的三件事，引导学生把课文简单的分为三个部分）1-5段（一部分）：从女佣的口中得知贝多芬的生活状况、精神状况；6-24段（二部分）：从语言、动作、神态等方面的描写以及他们面

8、对面的交谈展现贝多芬的特点；25-27（三部分）：共度晚餐的情节（回忆童年生活、乡村音乐生活、最后一次指挥音乐会；(设计理由:一篇文章总要由几个部分来组成，每部分中又包含段落和层次。掌握每个部分的主要内容，可以把文章从整体到部分、从部分到整体地研究和理清文章脉络，掌握文章中心，对于深入理解和牢固记忆很有帮助。完成教学目标一）（四）