强基固本 决胜高考——架起课本与高考的桥梁-论文.pdf

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1、·教育热点与争鸣·?FI14．新课孑霉导孥强基固本决胜高考架起课本与高考的桥梁浙江省天台育青中学郑霞珍一、从近两年浙江省新课改高考谈起人独具匠心，“源于课本而又高于课本”的这一被广泛使用浙江省从2012年实施第二轮新课改以来，高考化学试的命题原则，给我们的复习备考指明了方向，那就是回归课卷总体看来有两大特点：一是试题风格平实朴素，试题不偏本，只有回归课本，才能为我们的高考备考找到一个有力的不怪，真正做到了“立足基础、切合教材、贴近生活、背景公支撑。同时，这也给我们的复习备考提出了一个更高的要平、适度创新”；二是难度比较适中，遵循了考试说明所倡导求，我们必须在复习过程中更有效地利用课本

2、。的“高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的二、对“强基固本”的正确认识难度”这一原则。很多题目似曾相识，但又不完全相同，试(一)强基固本，有助于对知识点的查漏补缺，让复习更题融入了考试说明的命题理念，以重点知识构建试题的主高效体，选材源于教材又高于教材，立意创新又朴实无华。众所化学高考，不可或缺的当然是一些基本概念、基本理周知，选择题的第7题、第8题的某些选项直接来自于课本，论。回归教材，无疑有助于学生检查自己在这些重要知识n点掌握上的欠缺与错误，进而更准确、更有效地进行解题。比如2013年理综选择题的第7题D选项“u＼和教材是复习之本，只要真正掌握课本上的每一个知识CH

3、1CH—CH，点，才能在高考中取得好成绩。回归课本不是要对课本知识死记硬背，而是要通过对课本内容深入地领会和理解来厂]掌握化学知识。在复习中要增强对课本的使用意识，以课CO反应生成可降解聚合物-1=9一~CHCH2—0一c土，反应本为复习过程的支撑点，按化学科“考试说明”要求的知识H3内容，逐条逐项地对照过关。符合绿色化学的原则”，来源于《化学2》(苏教版)第102(二)强基固本，有助于知识系统化与网络化，形成知识页。第8题A选项“实验室从海带提取单质碘的方法是：取的交汇融合样一灼烧一溶解一过滤一萃取”，来自于《实验化学》(苏教高考复习的重要任务是梳理知识，让知识网络化，成为版)第3

4、页的课题方案设计图示，C选项“cl一存在时，铝表面一个完整的系统。问题是学生如何做到?当然，教师可以■的氧化膜易被破坏，因此含盐腌制食品不宜直接存放在铝把这些直接告诉给学生，但直接听来的能内化为学生的认制容器中”，来自于《化学1》(苏教版)第69页“拓展视野”。知结构吗?最好的方式是让学生自主获得。回归课本，这又如2012年的理综卷第7题D选项“石油催化裂化的主要实际上是一个重温课本的过程，重温学习经历的过程，也是目的是提高汽油等轻质油的产量与质量；石油裂解的主要一个把课本由厚读薄的过程。目的是得到更多的乙烯、丙烯等气态短链烃”，来源于《化学回归课本能让学生站在一定的高度与课本对话，

5、让不2》(苏教版)第62页。第8题A选项“在‘镀锌铁皮的镀层同领域的知识交汇，使课本的概念与理论知识系统化、条理厚度的测定’实验中，将镀锌铁皮放人稀硫酸，待产生氢气化、网络化。即将零碎分散而繁杂的知识点串联成知识线，的速率突然减小，可以判断锌镀层已反应完全”，来源于《实再将各知识线并联成知识网，从而形成知识面。使概念理验化学》(苏教版)第82页，B选项“在‘火柴头中氯元素的论浓缩与凸现，便于“系统记忆”。从而达到全面系统地梳检验’实验中，摘下几根未燃过的火柴头，将其浸于水中，稍理中学化学基本概念、理论知识，形成结构合理、完善的理后取少量溶液于试管中，滴加硝酸银溶液和稀硝酸后，即可论知

6、识网络的目的。防止出现“以考代学”、“以练代本”的判断氯元素的存在”，来源于《实验化学》(苏教版)第34页，错误做法。c选项“在‘硫酸亚铁铵的制备’实验中，为了得到硫酸亚铁(三)强基固本，有助于掌握“通性通法”，规范解题思路铵晶体，应小火加热蒸发皿，直到有大量晶体析出时停止加与过程表述热”，来源于《实验化学》(苏教版)第89页，D选项“受强酸复习备考中注重回归课本，进一步去吃透课本上的例或强碱腐蚀致伤时，应先用大量水冲洗，再用2％醋酸溶液题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，从而或饱和硼酸溶液洗，最后用水冲洗，并视情况作进一步处规范解题思路，并最终形成解决一类问题的通性通

7、法，做到理”，来源于《实验化学》(苏教版)第99页。以不变应万变。首先要将相关概念、理论知识进行合并和这几道选择题的某些选项直接摘自课本的原话，或对串联，如四大平衡即“化学平衡”、“电离平衡”、“水解平其中字词稍作改动。6分一道含金量很高的选择题，只有熟衡”、“溶解平衡”都可以用化学平衡来进行统领或从化学平悉掌握课本知识才能辙对。衡来归纳和发散。例如，遇到水解和电离平衡中“越稀越电一道好的考题，不一定都是新题，相反，命题人往往从离、越稀越水解”的规律时，有