小学英语教学方法初探-论文.pdf

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1、◆文化教育◆SANWENB椰A小学英语教学方法初探孟忘艳河南安阳新区白壁镇羊店明德小学【摘要】让小学生喜欢英语，是英语教师的的必修课。作为教师课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，通过多种手段激发学生的热情。加强对学生学习英语的兴趣的培养，本文从创造一个轻松瀹快的学习环境、采用任务型教学模式、利用游戏，寓教于乐、使用合理的评价手段来论述。【关键词】小学英语教学方法兴趣一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英三、利用游戏。寓教于乐语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他一层不变的教学模式会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉们对

2、英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。我觉得应该从闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以以下四方面入手更好：游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大一、创造一个轻松愉快的学习环境红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，学生始终处看3O秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记于消极、被动的学习状态。没有什么轻松、愉快而言，因而也就忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100％，誉无兴趣可谈。就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英为“记忆

3、力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备语学习，导致教学质置不佳。所以教师的责任在于为学生创造些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热忆力为80％，三次以上通过者，记忆力为60％。这样，调动了学情。全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全洁，语言要纯正、地道、流利，书写要规范、漂亮，板书设计要合班

4、记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在—个班做的实理醒目等。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特验结果。一年级刚学英语时，全班58人，教—个新单词，一次就别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛通过的32人，占全班55％；两次通过的16人；占全班28％；三(wa皿jngupo比如唱一些英语歌曲，开展如“Letmeguess．"或次以上通过的1O人，占全班17％；到了二年级，同样教一个新“Followme．”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强单词，一次通过的48人，占全班的83％；两次通过的8人，占全英语课堂的趣味性，引发

5、学生的求知欲。班15％；三次以上通过的2人，占全班2％。由此可见，把竞争机二、采用任务型教学模式制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一好的效果。个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务四、使用合理的评价手段的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完德国教育家斯多惠说过：”教育的艺术不在于传授本领，而成任务的过程中提高运用英语的能力。在这里，英语只是一在于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了对学生N-tf的作种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来用，评价

6、也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成学习。功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采“任务型”课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自己所小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这说句子的结构是否正确。这有利于帮助学生树立自信心，养成样，对学生的评价才是全面的、合理的。激励是教育最基本的功良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过使用正能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：在学习的语言来完成

7、贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英Cleverboy／gir1．Verygood．Welldone．Pass．Wonderful⋯被赞语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。奕。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至对于低年级的小学英语课堂来讲。“任务型”的课堂教学就亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体励。学生在课后会互相评比书后的”印绩”多少，一种你追我

8、赶、任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方不甘落后的局面逐渐形成。法和技巧等，