当前我国“90后”大学生特征及管理对策研究.pdf

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1、当前我国“90后"大学生特征及管理对策研究丘彬(三亚理工职业学院，海南三亚570228)摘要：本文主要就当前我国“90后”大学生管理进行研究，在浅析“90后”大学生特征的基础上，认识当前该群体大学生管理工作面临的机遇和挑战，从而进一步探讨加强“90后”大学生管理工作的对策。关键词：“90后”大学生；特征；管理新潮的一代，备受争议的一代。他们对心理咨询室，鼓励学生通过观看电影、一、“9O后”大学生特征知识竞赛、心理游戏等方式来学习心理新鲜事物的接受能力强，对外界环境变1．思想特征化适应能力强，有利于高校利用现代科知识，缓解心理压力，矫正自身行为。“90后

2、”大学生思想独立、观念独技加强教育和管理；同时他们敏感、脆3．运用科技。大力开展学生活动特却缺乏坚定的信仰，敢于创新与质疑弱，自我意识强烈，性格中充满矛盾，以学生会、青年志愿者协会、学生却具有偏差性的反叛意识，这种思想上对于人性、利益、情感等都有着另辟蹊社团等学生组织为主要阵地，运用现代的双重性在行动上主要体现为：“90径般的独特理解，其审美观与价值观与科技手段，积极开展学生活动，使“90后”大学生认同“实践出真知”，惯于前几代人相比都有很大不同，这是高校后”大学生的兴趣爱好有所投靠，使其独立思考、实践探索，在获取知识过程管理工作中须充分考虑的现实问题

3、。巨大潜能得以发挥。如组织电子产品模中更乐于使用争论、辩驳的方式，对各拟推介会，让学生自己来讲解手机、电三、我国“9O后”大学生种事物和现象的认识角度独特且敢于表脑等电子产品的主要性能、使用方法管理工作对策研究达自我意识；在技能习得过程中，更注等，使学生的交流能力、心理素质得到重自我的心理体验，更倾向于亲自动手1．软化管理。培养良好的行为素养提高，进一步提高学生科学素养。来验证技能的有效性；在生活、学习中创新管理机制，实行柔性管理，改4．注重差异。发挥学生的个性特长获取知识的手段更加快捷、内容更加丰变以往强制性的命令式管理模式，以尊承认差异的客观存在性

4、，废除“一富，在与他人的交流中更加自信。重学生个性、理解学生行为为前提，根刀切”式的管理模式，不再以成绩2．心理特征据“90后”学生的思想、心理、行为“论英雄”，而是遵循“以人为本”的“90后”大学生乐于表现，充满自能力特征，进一步加强学生自主管理机管理理念，根据学生的个性特长来组织信，尤其是在掌握一技之长的情况下会制。学校给予制度上的规范与引导，将学生自主选择角色分工，促进评价标准对自我能力表现出绝对自信，但独生子选择未来发展道路的权利交到学生手多元化，为学生创造自由发展空间，善女在家长的溺爱下，其成长道路平坦，上，使学生意识到自身已具备自我管理于发

5、掘学生潜能，因材施教，促进学生生活环境优越，一旦遭受挫折，极易产的能力，引导其发现自身不足，积极参可持续发展。生自卑心理和极端想法。与团队合作，培养良好行为素养，增强5．运用网络手段。加强“90后”3．行为能力特征社会适应能力。大学生的思想政治教育行为能力受思想意识与心理特征影2．循循善诱。加强心理健康教育思想政治工作是中国共产党的优良响，“9o后”大学生体现出来的行为能“90后”大学生脱离家长丰满的羽工作传统，在信息技术视域下，高校应力特征有：乐于接受新鲜事物，对于自翼，独自在外求学，初期学习模式与生积极运用先进网络手段，迎合“9O后”己感兴趣的课程

6、学习较快但缺乏坚持，活方式的转变可能会带来心理不适，觉大学生行为特征，加强思想政治教育。对于不感兴趣的课程则出现课上睡觉、得孤独无助；大学中人才济济，对比之利用网络技术等先进手段打造数字化图玩手机、旷课等情况；注重自身综合能下容易产生自卑心理，变得自暴自弃；书馆，优化检索系统，方便学生查阅、力的培养，参加学生活动主动积极，但学校对学业的要求、未来将要面临的就获取相关学习资料；通过QQ、微信、在活动选择上带有明显功利特征。业竞争都会使学生产生心理压力，影响电子邮箱等建立起资源共享平台，为学正常学习、生活，甚至导致自残、自杀生提供思想政治教育资料，提供专家

7、讲二、我国“90后”大学生等极端事件发生。因此，高校要重视解板块，为学生答疑解惑，同时促进学管理工作面临的机遇与挑战“90后”大学生心理健康教育，开设心生间的思想交流。“90后”是追求独立的一代，热爱理健康课程，组织心理知识讲座，开设